Le défi
En 2011, une professeure de chimie a demandé au service des technologies pédagogiques de l'aider à trouver une solution pour enregistrer ses cours. Elle souhaitait que ses étudiants puissent revoir les cours et les diapositives après les cours, et tenait à ce que les enregistrements soient faciles à trouver. Le service des technologies pédagogiques de Haverford a examiné plusieurs plateformes technologiques permettant d'enregistrer et de gérer les cours, et a finalement opté pour Panopto.
Avant la pandémie, les professeurs de Haverford utilisaient principalement Panopto l'enregistrement automatisé classique des cours. Les étudiants se rendaient en cours, le professeur commençait à enseigner, et Panopto , partageait et stockait automatiquement le cours. Lorsque les cours sont passés en ligne et que les étudiants et les professeurs se sont retrouvés dispersés dans différents endroits, les professeurs ont eu besoin d'un nouvel outil d'enregistrement, capable de gérer à la fois la visioconférence synchrone et l'enregistrement.
La solution de visioconférence choisie présentait toutefois certaines limites : les fonctionnalités de montage vidéo et la capacité de stockage à long terme étaient très limitées, et elle ne constituait pas la meilleure option pour partager les vidéos des cours. Avec ce système, les enregistrements n’étaient pas sauvegardés dans les dossiers appropriés surMoodleet il était difficile de retrouver les vidéos une fois qu’elles avaient été enregistrées.
La solution
Dès que les Services des technologies éducatives ont compris que Haverford allait passer à l'enseignement à distance, ils se sont rapidement attachés à former les enseignants et le personnel à l'utilisation de diverses technologies afin d'assurer le bon fonctionnement de l'établissement.
En combinant des formations et un accompagnement personnalisé destiné aux enseignants, Haverford a défini les meilleures pratiques pour utiliser Panopto le système de visioconférence et Panopto afin d'en optimiser l'efficacité. Le système de visioconférence devait servir à enregistrer les cours en direct, tandis que Panopto le logiciel utilisé pour créer et monter des vidéos asynchrones, ainsi que pour stocker et gérer les enregistrements vidéo.
Une grande partie de la formation sur Panopto sur la manière de créerdu contenu « inversé »et de repenser la diffusion de contenu par vidéo. Sharon Strauss et Alexander Savoth, spécialistes en technologies éducatives, ont encouragé les professeurs à créer de courtes vidéos (10 minutes maximum) plutôt que d’enregistrer de longs cours magistraux. Ils ont souligné l’importance de suivre les meilleures pratiques pédagogiques en matière d’enseignement en ligne, notamment en découpant les cours de 40 minutes en segments plus courts et plus faciles à assimiler pour un visionnage à la demande.
Une fois les enregistrements en direct disponibles dans Panopto, les professeurs pouvaient facilement les monter. « Panopto offre davantage de possibilités de montage Panopto le système de visioconférence », explique Strauss. « Avec le système de visioconférence, on ne peut couper que les débuts et les fins. Mais avec Panopto peut effectuer des coupures au milieu, ce qui est vraiment utile lorsque l’on souhaite simplement partager une partie d’une réunion. »
« Aujourd’hui, nous utilisons Panopto . Outre l’enregistrement des cours, nous nous en servons pour stocker les enregistrements de vidéoconférences et d’autres contenus vidéo que les utilisateurs doivent visionner en streaming, en particulier les vidéos créées par les enseignants et destinées à leurs classes. Ces fonctionnalités se sont révélées particulièrement utiles pendant la pandémie. » Sharon Strauss, spécialiste en technologies éducatives – Haverford College
L'impact
Avant la pandémie, Haverford ne disposait que de six salles de classe équipées pour l'enregistrement vidéo. Lorsque l'université a décidé d'adopter unmodèle d'enseignement hybrideà l'automne 2020, elle a équipé 22 salles de classe Panopto la visioconférence et Panopto, en les dotant de caméras et de systèmes de microphones de haute qualité.
Le passage à l'enseignement virtuel et hybride, associé à des investissements dans la formation et les technologies, a entraîné une augmentation considérable Panopto pendant la pandémie.
« Aujourd’hui, nous utilisons Panopto », explique Strauss. « Outre l’enregistrement des cours, nous nous en servons pour stocker les enregistrements de visioconférences et d’autres contenus vidéo que les utilisateurs doivent pouvoir visionner en streaming, en particulier les vidéos créées par les enseignants et destinées à leurs classes. Ces fonctionnalités se sont révélées particulièrement utiles pendant la pandémie. »
La pandémie a permis aux enseignants de découvrir les avantages de la vidéo en tant qu'outil pédagogique puissant. Les étudiants ont fini par compter sur ces vidéos comme des supports d'étude très utiles, et ceux qui souffrent de troubles d'apprentissage ont particulièrement bénéficiédes fonctionnalités d'accessibilité.
À Haverford, la « nouvelle normalité » regorge d'opportunités, les étudiants et les enseignants se tournant de plus en plus vers Panopto des expériences d'apprentissage toujours plus enrichissantes.
