La sfida
Nel 2011, una docente di chimica ha chiesto al Servizio di Tecnologia Didattica di aiutarla a trovare una soluzione per registrare le lezioni. Desiderava che gli studenti potessero rivedere le lezioni e le diapositive dopo la lezione e che le registrazioni fossero facilmente reperibili. Il Servizio di Tecnologia Didattica dell'Haverford College ha valutato diverse piattaforme tecnologiche per la registrazione e la gestione delle lezioni e alla fine ha scelto Panopto.
Prima della pandemia, i docenti di Haverford utilizzavano Panopto principalmente Panopto la registrazione automatica delle lezioni tradizionali. Gli studenti si recavano in aula, il docente iniziava la lezione e Panopto automaticamente Panopto registrare, condividere e archiviare la lezione. Quando le lezioni sono passate alla modalità online e studenti e docenti si sono ritrovati in luoghi diversi, i docenti hanno avuto bisogno di un nuovo strumento di registrazione, in grado di gestire videoconferenze sincrone e di registrare contemporaneamente.
La soluzione di videoconferenza scelta, tuttavia, presentava alcuni limiti: le funzionalità di editing video e l'archiviazione a lungo termine dei video erano minime, e non rappresentava la soluzione ideale per la condivisione dei video delle lezioni. Con questo sistema, le registrazioni non venivano salvate nelle cartelle corrette suMoodleed era difficile ritrovare i video una volta registrati.
La soluzione
Quando i Servizi di Tecnologia Didattica hanno capito che Haverford sarebbe passata alla didattica a distanza, hanno subito concentrato i propri sforzi sulla formazione di docenti e personale sull’uso delle varie tecnologie, al fine di garantire il regolare funzionamento dell’istituto.
Grazie a una combinazione di corsi di formazione e assistenza personalizzata per i docenti, Haverford ha definito le migliori pratiche su come utilizzare il sistema di videoconferenza e Panopto per ottenere la massima efficacia. Il sistema di videoconferenza doveva essere utilizzato per registrare le sessioni in diretta, mentre Panopto il software destinato alla creazione e al montaggio di video asincroni, nonché all'archiviazione e alla gestione delle registrazioni video.
Gran parte della formazione su Panopto su come crearecontenuti "flipped"e su come ripensare i contenuti trasmessi tramite video. Gli specialisti in tecnologie didattiche Sharon Strauss e Alexander Savoth hanno incoraggiato i docenti a realizzare brevi video (di massimo 10 minuti), piuttosto che registrare lunghe lezioni. Hanno sottolineato l'importanza di adottare le migliori pratiche pedagogiche nell'insegnamento online, suddividendo le lezioni di 40 minuti in parti più brevi e più facilmente assimilabili per la visione on demand.
Una volta che le registrazioni dal vivo erano disponibili su Panopto, i docenti potevano modificarle facilmente. «Su Panopto è possibile effettuare più modifiche Panopto al sistema di videoconferenza», afferma Strauss. «Con il sistema di videoconferenza si possono tagliare solo le estremità. Con Panopto , invece, Panopto effettuare tagli nel mezzo, il che è davvero utile se si desidera condividere solo una parte di una riunione».
«Oggi utilizziamo Panopto . Oltre che per la registrazione delle lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che gli utenti devono riprodurre in streaming, in particolare i video realizzati dai docenti e destinati alle loro classi. Queste funzionalità si sono rivelate particolarmente utili durante la pandemia.» Sharon Strauss, specialista in tecnologie didattiche – Haverford College
L'impatto
Prima della pandemia, Haverford disponeva solo di sei aule attrezzate per la registrazione video. Quando l'istituto ha deciso di adottare unmodello didattico ibridonell'autunno del 2020, ha reso 22 aule Panopto le videoconferenze e Panopto, dotandole di telecamere e sistemi microfonici di alta qualità.
Il passaggio alla didattica virtuale e ibrida, unito agli investimenti nella formazione e nella tecnologia, ha determinato un aumento sostanziale Panopto durante la pandemia.
«Oggi utilizziamo Panopto », afferma Strauss. «Oltre che per registrare le lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che gli utenti devono riprodurre in streaming, in particolare i video realizzati dai docenti e che devono condividere con le loro classi. Queste funzionalità si sono rivelate particolarmente utili durante la pandemia».
La pandemia ha permesso ai docenti di sperimentare i vantaggi del video come potente strumento didattico. Gli studenti hanno iniziato a fare affidamento sui video come preziosi supporti didattici, mentre coloro che presentano difficoltà di apprendimento hanno tratto ancora maggiori benefici dallefunzionalità pensate per garantire l'accessibilità.
All'Haverford, la "nuova normalità" offre numerose opportunità, dato che studenti e docenti si affidano sempre più a Panopto esperienze di apprendimento sempre migliori.
