오번 대학교

기관

오번 대학교는 15년 이상 동안 이를 사용해 왔습니다. Panopto 교육과 학습의 필수적인 부분으로 자리 잡았습니다. 2009년 강의 녹화 솔루션 으로 시작한 이 시스템은 이후 능동적 학습, 플립드 러닝, 접근성, 교수진 혁신, 학생 주도 과제 등을 지원하는 캠퍼스 전반의 비디오 플랫폼으로 발전했습니다. 다른 기관에서는 교육 기술이 생겼다가 사라지곤 하지만, Panopto 오번 대학교에서 변함없이 유지되어 온 요소입니다. 대학의 교육 및 학습 생태계와 함께 성장해 왔으며, 학생들의 변화하는 요구와 교육 기술의 발전에 맞춰 적응해 왔습니다.

이러한 성장의 상당 부분은 오번 대학교의 교육 혁신 허브 인 비지오 교육 및 학습 향상 센터(Biggio Center for the Enhancement of Teaching and Learning)의 주도 하에 이루어졌습니다. 이 센터는 1,500명이 넘는 교수진, 직원 및 대학원 조교들이 참여, 몰입 및 심층적인 이해를 촉진하는 학습 경험을 설계하도록 지원합니다. 이러한 노력을 이끄는 사람은 비지오 센터의 전무이사이자 UPCEA 이사회 회장인 아심 알리 박사입니다. 그의 핵심 철학은 간단합니다. "기술 자체가 목표가 되어서는 안 됩니다. 목표는 학생들이 더욱 효과적으로 학습하도록 돕는 것입니다." 이러한 신념은 오번 대학교가 비디오를 포함하여 도입하는 모든 교육 기술을 평가하는 방식의 근간을 이룹니다.

능동적 학습을 중심으로 구축된 교육 철학

"일반적으로 어떤 기관에서든 혁신적인 일을 하고 싶을 때, 교수진에게 가서 온라인으로 강의를 시작하는 방법이나 새로운 도구를 사용하는 방법을 알아봐 달라고 요청하는 것이 괜찮다고 생각합니다."라고 알리는 말합니다. "하지만 그렇게 하면 교수진은 최선의 방법이 아닌 가장 빠른 방법을 찾도록 유도되는 것입니다."

비지오 센터는 교수진이 학생들이 더욱 깊이 있고 적극적으로 참여할 수 있도록 수업, 활동 및 과제를 재설계하도록 돕는 것을 기술 도입 자체보다 더 중요하게 생각합니다. Panopto 통한 비디오 활용은 이러한 노력의 일환으로, 교실 안팎에서 새로운 학습 기회를 열어줍니다.

오번이 계속해서 사용하는 이유는 무엇일까요? Panopto

오번 대학교에서 비디오는 단순히 온라인 강의를 복제하는 것 이상의 역할을 합니다. 교수진은 비디오를 활용하여 강의를 온라인으로 제공하고 있습니다. Panopto 기초 교육을 교실 밖으로 옮겨 수업 시간 동안 토론, 협업 및 문제 해결에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 합니다.

한 가지 예로, 한 물리학 교수는 처음에는 비디오 기반 강의와 오번 대학교의 러닝 글래스 스튜디오(Learning Glass Studio)를 활용한 강의 재구성에 회의적이었습니다. 이 녹화 환경을 통해 강사는 유리 칠판에 개념을 적고 그림을 그리면서 학생들과 눈을 맞출 수 있습니다. 재구성된 강의를 진행한 후, 그는 첫 번째 시험에서 학생들의 성적이 향상되었다고 보고했으며, 그를 더욱 놀라게 한 것은 강의 자체의 경험이었습니다.

"그는 제게 가르치는 게 이렇게 재밌었던 적은 없었다고 말했어요."라고 알리가 전했다.

알리에 따르면, 그러한 경험들은 비디오를 중심으로 구성된 사려 깊은 교육과정 설계의 잠재력을 보여줍니다. 교수진은 이를 활용합니다. Panopto 짧은 교육용 비디오를 제작하고, 수업 전 강의를 제공하며, 학습 자료에 퀴즈를 직접 삽입하여 학생들이 수업 시작 시 수업 개념에 더 잘 대비할 수 있도록 돕습니다.

그러한 실험은 교수진이 자신들이 구축하고 있는 플랫폼을 신뢰하는 데 달려 있습니다. Panopto 지적 재산권에 대한 접근 방식은 이러한 신뢰를 얻는 데 핵심적인 역할을 했습니다. 교수진은 자신이 제작한 콘텐츠에 대한 소유권을 유지하므로, 자신의 작업에 대한 통제권을 희생하지 않고도 고품질 학습 자료에 시간과 노력을 투자할 수 있다는 확신을 갖게 됩니다.

"이는 교수진이 우리가 지원하는 기술을 신뢰할 수 있도록 하는 데 매우 중요한 요소였습니다."라고 알리는 말합니다. "우리는 지적 재산권과 관련하여 타협적인 결정을 내릴 필요가 없습니다." Panopto "

그러한 신뢰는 규모가 클수록 중요합니다. 오번 대학교는 다양한 프로그램, 학문 분야 및 학습 환경에서 학생과 교수진을 지원합니다. 비디오가 이러한 모든 환경에서 제대로 작동하려면 교수진이 이미 사용하고 있는 다른 기술들과 원활하게 통합되어야 합니다. Panopto Canvas와 연결됩니다. Zoom 오번 대학교의 다른 핵심 교육 도구들과 마찬가지로, 자동 자막 및 녹취록과 같은 내장 접근성 기능은 대학이 다양한 학습자를 지원하고 여러 도구를 따로 조합하지 않고도 접근성 규정 준수 노력을 강화하는 데 도움이 됩니다.

"와 함께 Panopto 저희는 캠퍼스 전반의 일상적인 교육 및 학습에 통합된 다른 모든 기술과 연동되는 신뢰할 수 있고 안정적인 플랫폼을 보유하고 있습니다."

학생들도 그러한 일관성으로부터 이점을 얻습니다. 왜냐하면 Panopto 기관 전체에서 사용되므로 수강 과목이나 학과에 관계없이 동일한 비디오 경험을 하게 되며, 콘텐츠 위치를 찾는 데 소요되는 시간을 줄일 수 있습니다.

교수진은 카메라를 학생들에게 향하게 합니다. 비디오 과제는 학생들이 이미 수업에 사용하고 있는 플랫폼을 활용하여 이해도를 보여주고, 학습 내용을 되돌아보고, 기존의 서면 과제를 넘어 아이디어를 전달할 수 있는 방법을 제공합니다.

알리는 "학생들이 학습에 집중할 수 있도록 소음을 줄이고 싶습니다. 결국 학습이 가장 중요한 것이니까요."라고 말합니다.

성공이란 무엇인가

입양한 이후로 Panopto 2009년, 오번 대학교는 강의 녹화 영상 활용을 교육 및 학습 전략의 핵심 요소로 확대했습니다. 학생들은 350만 시간 이상의 영상 콘텐츠를 시청했으며, 다양한 학과의 교수진은 이 플랫폼을 활용하여 플립드 러닝, 능동적 학습 , 접근성 향상 , 학생 주도 과제 등을 지원하고 있습니다.

하지만 오번 대학교에게 있어 가장 의미 있는 성공의 척도는 플랫폼이 대학의 교육 사명을 얼마나 일관되게 지원하는가입니다. 지난 15년 동안 오번 대학교는 비디오 인프라를 반복적으로 재평가하거나 서로 연결되지 않은 여러 도구를 관리할 필요가 없었습니다. 교수진은 플랫폼을 신뢰하고, 지원팀은 플랫폼을 잘 알고 있으며, 학생들은 모든 강좌와 학과에서 일관된 경험을 얻습니다.

"수많은 플랫폼에 대한 이메일을 수없이 받지만, 신경 쓸 필요가 없습니다."라고 알리는 말합니다. "저희는 이미 알고 있습니다." Panopto 그리고 우린 괜찮아요. 그 일을 다시 언급하지 않아도 돼서 좋네요."

알리에게 있어 그러한 자신감은 단순히 신뢰성이나 기능 세트 이상의 것에서 비롯됩니다. "수년간, Panopto 그는 "강사들의 역량을 강화하고 비디오를 통해 효과적인 학습을 촉진한다는 사명에 충실해 왔습니다."라고 말하며, "내일 아침에 일어나서 알게 될 일은 아니죠."라고 덧붙였습니다. Panopto 학습을 포기하는 것이며, 그런 헌신은 드뭅니다."

15년이 지난 지금, 오번과 Panopto 수많은 소프트웨어 구매에도 불구하고 지금까지 살아남았습니다. 이 프로그램을 지속시켜 온 비결은 간단합니다. 효과적인 교육과 의미 있는 학습에 대한 공동의 헌신입니다.