오번 대학교

교육 기관

오번 대학교는 15년 넘게 Panopto를 교육과 학습의 필수 요소로 활용해 왔습니다. 2009년 강의 녹화 솔루션으로 시작한 이 플랫폼은 이후 능동 학습, 거꾸로 수업, 접근성, 교수진 혁신, 학생 제작 과제를 뒷받침하는 캠퍼스 전체 동영상 플랫폼으로 발전했습니다. 다른 대학에서는 교육 기술이 생겼다 사라지기를 반복하지만, 오번 대학교에서 Panopto는 한결같이 자리를 지켜 왔습니다. 대학의 교육·학습 생태계와 함께 성장하며 학생들의 달라지는 요구와 에듀테크의 변화하는 역량에 맞춰 적응해 왔습니다.

이러한 성장의 상당 부분을 이끈 곳은 오번 대학교의 학술 혁신 허브인 Biggio Center for the Enhancement of Teaching and Learning입니다. 이 센터는 1,500명이 넘는 교수진과 직원, 대학원 조교가 참여와 몰입, 깊이 있는 이해를 이끌어 내는 학습 경험을 설계하도록 지원합니다. 이 일을 이끄는 사람은 Biggio Center 센터장이자 UPCEA 이사회 회장인 Asim Ali 박사입니다. 그의 철학은 단순합니다. "기술이 목표가 되어서는 안 됩니다. 목표는 학생들이 더 효과적으로 배우도록 돕는 것입니다." 이 믿음은 오번 대학교가 동영상을 포함해 도입하는 모든 교육 기술을 평가하는 방식을 좌우합니다.

능동 학습을 중심에 둔 교육 철학

"보통 어느 대학에서든 혁신적인 일을 해 보려고 할 때, 교수님을 찾아가 온라인으로 강의를 시작하는 방법을 알아봐 달라거나 새 도구를 한번 사용해 보시라고 하면 된다고 생각합니다."라고 Ali는 말합니다. "그런데 그렇게 하면 교수님들은 가장 좋은 방법이 아니라 가장 빠른 방법을 찾게 됩니다."

Biggio Center가 기술 도입 자체보다 중요하게 여기는 것은, 학생들이 더 깊이 있고 적극적으로 참여하도록 교수진이 수업과 활동, 과제를 새로 설계하게 돕는 일입니다. Panopto를 활용한 동영상도 이 일에 한몫하며, 교실 안팎에서 새로운 학습 기회를 열어 줍니다.

오번 대학교가 Panopto를 계속 사용하는 이유

오번 대학교에서 동영상은 단순히 강의를 온라인에 옮겨 놓는 데 그치지 않습니다. 교수진은 Panopto로 기초 강의를 교실 밖으로 옮기고, 수업 시간은 토론과 협업, 문제 해결에 더 많이 할애합니다.

한 물리학 교수는 처음에 동영상 중심 강의와 오번 대학교의 Learning Glass Studio를 활용한 강의 재설계에 회의적이었습니다. 이 녹화 환경에서는 강사가 유리판에 개념을 쓰고 그리면서도 학생들과 눈을 맞출 수 있습니다. 재설계한 강의를 진행한 뒤 그는 첫 시험에서 학생들의 성적이 올랐다고 전했고, 그보다 더 놀라웠던 것은 강의하는 경험 자체였습니다.

"가르치는 게 그렇게 재미있었던 적은 없었다고 하더군요."라고 Ali는 말합니다.

Ali는 이런 경험이 동영상을 중심으로 세심하게 설계한 수업의 가능성을 보여 준다고 말합니다. 교수진은 Panopto로 짧은 교육용 동영상을 만들고, 수업 전에 미리 들을 강의를 제공하며, 학습 자료에 퀴즈를 바로 넣습니다. 덕분에 학생들은 수업이 시작될 때 이미 내용을 다룰 준비를 갖춘 상태로 참여합니다.

이런 실험은 교수진이 기반으로 삼는 플랫폼을 신뢰할 때 가능합니다. 지적 재산권을 다루는 Panopto의 방식이 그 신뢰를 얻는 데 핵심이었습니다. 교수진은 자신이 만든 콘텐츠의 소유권을 그대로 유지하므로, 자기 작업의 통제권을 잃지 않으면서 수준 높은 학습 자료에 시간과 노력을 들일 수 있습니다.

"교수진이 저희가 지원하는 기술을 믿을 수 있게 해 준다는 점에서 정말 중요한 요소였습니다."라고 Ali는 말합니다. "Panopto와 함께라면 지적 재산권 문제로 타협할 일이 없습니다."

그 신뢰는 규모가 커질수록 중요합니다. 오번 대학교는 다양한 프로그램과 학문 분야, 학습 환경에 걸쳐 학생과 교수진을 지원합니다. 동영상이 이 모든 환경에서 제 역할을 하려면 교수진이 이미 사용하는 다른 기술과 문제없이 연동되어야 합니다. Panopto는 오번 대학교에서 Canvas, Zoom을 비롯한 핵심 교육 도구와 연동됩니다. 자동 자막과 스크립트 같은 기본 탑재된 접근성 기능은 대학이 다양한 학습자를 지원하고, 여러 도구를 따로 짜맞추지 않고도 접근성 규정 준수를 진전시키는 데 도움이 됩니다.

"Panopto 덕분에 저희는 캠퍼스 전반의 일상적인 교육과 학습에 녹아 있는 다른 모든 기술과 연동되는, 믿을 수 있고 안정적인 플랫폼을 갖게 됐습니다."

학생들도 이런 일관성에서 이점을 얻습니다. Panopto를 학교 전체에서 사용하기 때문에 학생들은 과목이나 학과와 관계없이 동일한 동영상 경험을 하고, 콘텐츠가 어디에 있는지 찾는 데 드는 시간도 줄어듭니다.

교수진은 카메라를 학생 쪽으로 돌리기도 합니다. 동영상 과제는 학생들이 수업에서 이미 사용하는 플랫폼 그대로, 이해한 내용을 보여 주고 학습을 돌아보며 기존 서면 과제를 넘어 생각을 전달하는 방법이 됩니다.

"학생들이 신경 쓸 거리를 줄이고 싶습니다."라고 Ali는 말합니다. "그래야 결국 가장 중요한 학습에 집중할 수 있기 때문입니다."

성공의 모습

2009년 Panopto를 도입한 이후 오번 대학교는 동영상 활용 범위를 강의 녹화에서 교육·학습 전략의 핵심으로 넓혔습니다. 학생들이 시청한 동영상 콘텐츠는 350만 시간이 넘고, 여러 분야의 교수진은 이 플랫폼으로 거꾸로 수업과 능동 학습, 접근성, 학생 제작 과제를 뒷받침합니다.

다만 오번 대학교에서 가장 의미 있는 성공의 척도는 플랫폼이 대학의 교육 사명을 얼마나 꾸준히 뒷받침하는가입니다. 지난 15년 동안 오번 대학교는 동영상 인프라를 거듭 재검토하거나 서로 연결되지 않은 도구를 이것저것 관리할 필요가 없었습니다. 교수진은 플랫폼을 신뢰하고, 지원팀은 플랫폼을 잘 알며, 학생들은 과목과 학과를 가리지 않고 일관된 경험을 합니다.

"온갖 플랫폼에 대한 이메일을 끝없이 받지만 신경 쓸 필요가 없습니다."라고 Ali는 말합니다. "저희에겐 Panopto가 있으니 그걸로 충분합니다. 그 문제를 다시 들여다보지 않아도 되니 좋습니다."

Ali에게 그런 확신은 안정성이나 기능 목록 이상의 것에서 나옵니다. 그는 "Panopto는 수년 동안 강사들의 역량을 끌어내고 동영상으로 효과적인 학습을 이끈다는 사명에 충실해 왔습니다."라고 말합니다. "내일 아침에 일어나 보니 Panopto가 학습을 포기했더라, 그런 일은 없을 겁니다. 그런 한결같음은 흔치 않습니다."

15년이 지난 지금, 오번 대학교와 Panopto의 관계는 수많은 소프트웨어 도입보다 오래 이어지고 있습니다. 그 관계를 지탱해 온 것은 단순합니다. 효과적인 교육과 의미 있는 학습을 향한 공통의 의지입니다.