Grazie ai moderni sistemi di registrazione delle lezioni , praticamente qualsiasi aula può essere attrezzata per la registrazione video con un semplice interruttore. Dai grandi auditorium alle aule più piccole, dai laboratori e spazi di esercitazione dedicati agli uffici dei docenti, creare una configurazione di base per la registrazione video può essere facile come scaricare il software appropriato su un computer e collegare una telecamera a una porta USB.

Tuttavia, ciò non significa che la registrazione delle lezioni possa o debba essere implementata allo stesso modo in ogni circostanza. Per ottenere i risultati migliori, è necessario pianificare tenendo conto delle esigenze pratiche di registrazione in ogni spazio predisposto.

Nella seconda parte della nostra serie sulla configurazione per la registrazione delle lezioni, abbiamo esaminato le tipologie di apparecchiature tecniche (hardware, videocamere, microfoni e altro ) necessarie per allestire un sistema di registrazione video in vari ambienti del campus. Questo è il nostro ultimo articolo su tutto ciò che c'è da sapere sulla registrazione delle lezioni. Vi mostriamo esempi e schemi di configurazioni per la registrazione delle lezioni in aule specifiche, per una varietà di utilizzi, non limitati alla sola registrazione delle lezioni.

Se desiderate leggere il nostro e-book nella sua interezza, potete scaricare qui la nostra guida di oltre 50 pagine su come configurare la registrazione delle lezioni in qualsiasi punto del campus .

Fai clic qui sotto per passare a un esempio specifico di configurazione per la registrazione delle lezioni:

1. Configurazione standard dell'aula: corso basato su lezioni frontali
2. Configurazione standard dell'aula: corso di discussione o seminario
3. Configurazione di un'ampia aula magna o auditorium
4. Configurazione per aula magna o auditorium di grandi dimensioni: registrazione distribuita
5. Uffici per i docenti
6. In laboratorio
7. Sul campo
8. Spazi dimostrativi
9. Presentazioni degli studenti

Esempi e diagrammi di sistemi di registrazione delle lezioni

ESEMPIO 1. Configurazione standard dell'aula: corso basato su lezioni frontali

La stragrande maggioranza delle implementazioni di registrazione delle lezioni avverrà in quelle che possono essere considerate aule tradizionali o standard. Sebbene poche di queste siano perfettamente identiche (anche all'interno dello stesso edificio), la maggior parte ha generalmente una superficie di 37-55 metri quadrati e può ospitare da 15 a 35 studenti, a seconda della disposizione dei posti a sedere.

I nostri primi due esempi di implementazione della registrazione delle lezioni prenderanno in considerazione questa aula tipo: il primo, per i corsi basati principalmente su lezioni frontali, e il secondo, per i corsi basati principalmente sulla discussione.

In questo primo esempio, daremo per scontato che il docente si limiterà a presentare di fronte alla classe e che l'aula sia già dotata di un proiettore.

In questo esempio, dovrete iniziare dotando l'aula di un computer (se non ne è già presente uno) e installando il software di registrazione delle lezioni su tale macchina.

Le dimensioni ridotte dell'aula dovrebbero limitare la mobilità dei docenti. Pertanto, sarà possibile posizionare una videocamera per registrare video relativamente ravvicinati in un punto specifico (in genere sul podio, anche se qualsiasi area libera vicino alla lavagna, ma non troppo vicina allo schermo su cui verranno proiettate le diapositive, va bene). È possibile posizionare ulteriori webcam o videocamere a piacimento per riprendere la lavagna o eventuali dimostrazioni o attività in aula. È inoltre possibile installare un microfono da tavolo o da podio in quello spazio per garantire un'elevata qualità audio.

Se i docenti preferiscono una maggiore mobilità, è sufficiente posizionare la telecamera più indietro nella stanza per inquadrare un campo visivo più ampio e offrire microfoni a clip per garantire la registrazione dell'audio. I microfoni a superficie posizionati nella parte anteriore della stanza possono essere utili come soluzione di emergenza per l'audio in caso di problemi tecnici con il microfono a clip, ma in questo caso sarà necessario anche un mixer audio. Ricordate ai docenti di non presentare davanti o vicino allo schermo del proiettore.

Successivamente, dovrai verificare se il computer dispone già di porte per i dispositivi audio e video di tua scelta e, se necessario, aggiungere schede di acquisizione o altri convertitori. Una volta fatto ciò, collega tutti i tuoi dispositivi di registrazione audio e video direttamente al computer in classe.

Infine, collegate sia il computer per la registrazione delle lezioni che il proiettore a uno splitter video HDMI e fornite un cavo aggiuntivo in modo che anche i docenti possano collegare i propri laptop allo splitter entrando in aula. Ciò consentirà ai docenti di utilizzare i propri laptop per presentare e registrare le lezioni contemporaneamente.

Collegamenti di base del sistema di registrazione delle lezioni, schematizzati: Aula standard

Esempio di registrazione di una lezione registrata con Panopto in un'aula standard:

ESEMPIO 2. Aula standard: seminario o corso di discussione

In questo secondo esempio, daremo per scontato che la stanza verrà utilizzata più spesso per discussioni aperte e apprendimento attivo, anziché per lezioni frontali tradizionali.

Anche in questo caso, ipotizziamo un'aula di dimensioni standard, simile a quella del primo esempio, con posti a sedere per circa 30 studenti e un proiettore già installato. Si tratta di uno spazio per seminari con una disposizione circolare dei posti a sedere, pensata per favorire le discussioni in classe guidate dal docente.

Come in precedenza, è necessario iniziare dotando l'aula di un computer (se non è già presente) e installando il software di registrazione delle lezioni su tale computer.

Per riprendere una discussione in classe, è consigliabile posizionare la telecamera principale in modo da inquadrare la maggior parte possibile dell'aula. Parlate con i vostri docenti per capire se desiderano riprendere anche elementi specifici, come diapositive, una lavagna o uno spazio dedicato ad attività in classe come dimostrazioni, presentazioni, esperimenti, giochi di ruolo o altro. Sia la telecamera principale che gli eventuali dispositivi di registrazione secondari andranno collegati direttamente al computer per la registrazione delle lezioni.

Poiché l'audio può provenire da qualsiasi angolo della stanza, è consigliabile installare microfoni a superficie e un mixer audio per garantire una registrazione chiara e uniforme in ogni punto della stanza. Collega i microfoni al mixer e collega il mixer al sistema di registrazione della lezione.

Infine, come in precedenza, collegate il computer per la registrazione delle lezioni e il proiettore a uno splitter video e fornite un cavo aggiuntivo in modo che i docenti possano collegare i propri laptop al sistema. Questa configurazione consentirà di acquisire audio e video nitidi sia del relatore che degli studenti durante le discussioni in classe.

Collegamenti di base del sistema di registrazione delle lezioni, schematizzati: Seminario o corso di discussione

ESEMPIO 3. Ampia aula magna o auditorium

Sebbene meno numerose delle aule standard presenti nella maggior parte dei campus, le grandi aule universitarie progettate per ospitare fino a 200 o più studenti sono spesso il primo ambiente a cui pensano i team quando implementano una soluzione di registrazione delle lezioni. E c'è un buon motivo: questi spazi più ampi richiedono una pianificazione più accurata per garantire che siano ben attrezzati.

In questo primo esempio, vedremo come attrezzare un'aula magna con un singolo computer o dispositivo per la registrazione delle lezioni. Ipotizziamo che l'aula sia grande, con posti a sedere in stile auditorium per 250 studenti. Ipotizziamo inoltre che un'aula così grande sia già dotata di un proiettore, insieme a microfoni a mano o a clip (idealmente con un microfono da podio come riserva) che confluiscono tutti in un mixer audio, in modo che i docenti non debbano urlare per farsi sentire.

Per iniziare, è necessario dotare l'aula di un computer (se non è già presente) e installarvi il software di registrazione delle lezioni. In un'aula più grande, la posizione ideale per il computer sarebbe quella di posizionarlo vicino alla cattedra o comunque in una posizione vicina alla parte anteriore dell'aula. In alternativa, se si utilizza un dispositivo dedicato, è consigliabile installarlo in una posizione analoga, sempre vicino alla cattedra. In entrambi i casi, è fondamentale verificare che il sistema sia compatibile con i segnali provenienti dal mixer audio e dalle telecamere che si intendono utilizzare, oppure che sia stata installata una scheda di acquisizione per registrare tali sorgenti.

Hai più spazio? Regola la fotocamera e gli strumenti di registrazione.

Che si tratti di un palco formale o semplicemente di uno spazio aperto, le sale ampie in genere offrono più spazio ai docenti per muoversi durante le presentazioni. Pertanto, la telecamera principale dovrebbe essere in grado di riprendere un campo visivo più ampio per non perdere alcun dettaglio. Se si dispone di assistenti didattici o di un team audiovisivo dedicato, una telecamera PTZ è solitamente facile da usare e consente panoramiche e zoom per riprendere i docenti da vicino.

Oltre alla videocamera principale, assicurati che tutti gli altri strumenti di registrazione, come le videocamere per documenti o altre videocamere secondarie, siano collegati al computer di acquisizione delle lezioni o tramite una scheda di acquisizione. Come sempre, effettua una prova per assicurarti che tutto funzioni come previsto.

Infine, come in precedenza, collegate il computer per la registrazione delle lezioni e il proiettore a uno splitter video e fornite un cavo aggiuntivo in modo che i docenti possano collegare i propri computer portatili al sistema.

Se i relatori avviano manualmente la registrazione dopo aver collegato i loro laptop, l'unico passaggio necessario sarà quello di cliccare su "registra" nel sistema di registrazione delle lezioni. Se, invece, la registrazione della lezione in aula è programmata da remoto, al docente basterà collegare il proprio laptop e iniziare la presentazione.

Come ulteriore misura di sicurezza, alcune soluzioni di registrazione delle lezioni programmabili offrono persino una spia luminosa "in onda" che, una volta collegata, fornisce un segnale visivo per informare il docente che la registrazione in aula sta avvenendo correttamente.

Nel complesso, questa configurazione consentirà di catturare audio e video nitidi del relatore, che potrà muoversi liberamente nella parte anteriore della sala, riducendo al minimo i rumori di fondo.

Collegamenti di base del sistema di registrazione delle lezioni, schematizzati: Aula magna o auditorium di grandi dimensioni

Esempio di registrazione di una lezione registrata con Panopto in un'aula magna:

ESEMPIO 4. Aula magna o auditorium di grandi dimensioni: registrazione distribuita

Spesso, la sfida maggiore nell'attrezzare un'aula magna di grandi dimensioni per le riprese video consiste semplicemente nel collegare tutti i componenti. Mentre in un'aula tradizionale telecamera, microfono, computer e relatore possono trovarsi tutti in uno spazio relativamente ristretto, le aule più grandi offrono molto più spazio da pianificare.

Tradizionalmente, questi spazi hanno richiesto investimenti significativamente maggiori per produrre registrazioni di lezioni utilizzabili. Possono essere installate più telecamere per riprendere il palco da diverse angolazioni, insieme a dispositivi secondari per riprendere la lavagna o le dimostrazioni. L'audio può richiedere microfoni a mano o a clip, microfoni da tavolo di riserva e, in genere, microfoni a superficie per il backup quando la relatrice programmata non è disponibile.
Il contenuto richiede una registrazione completa della stanza.

Mixer audio e video, convertitori di segnale e una quantità impressionante di cavi collegano tra loro tutti questi strumenti. Queste connessioni fanno lievitare i costi e aumentano la complessità delle registrazioni in ambienti di grandi dimensioni.

Il concetto di registrazione distribuita è stato ideato per ridurre la complessità e i costi delle connessioni fisiche, sfruttando la potenza di calcolo degli strumenti di acquisizione delle lezioni e del cloud. Con la registrazione distribuita, i flussi video e audio possono essere acquisiti su macchine separate e poi sincronizzati nel cloud. Questo offre due importanti vantaggi. In primo luogo, riduce drasticamente la quantità di cavi necessari per allestire l'aula. In secondo luogo, poiché i moderni sistemi di acquisizione delle lezioni eseguono il rilevamento e la conversione del segnale, eliminano la necessità di convertitori di segnale hardware.

Come configurare una registrazione distribuita

Per predisporre una sala per la registrazione distribuita, iniziate dividendo mentalmente la stanza in due o più segmenti. In questo esempio, useremo le tradizionali denominazioni "Front of House" e "Back of House", che si riferiscono rispettivamente agli strumenti che useremo sul palco e nella parte posteriore dell'aula.

Un dispositivo di acquisizione audio per lezioni, installabile a rack, si trova nella sala audiovisiva del vostro auditorium, sul retro della sala. Può acquisire i segnali provenienti dal mixer audio già presente in auditorium. A questo dispositivo di acquisizione dovrete collegare anche le telecamere installate sul retro dell'auditorium.

Nella parte anteriore dell'aula, sarà necessario predisporre un computer separato per la registrazione delle lezioni, collegato tramite uno splitter video al proiettore e dotato di un cavo che permetta ai docenti di collegare i propri computer portatili al sistema.

Per sincronizzare il tutto, imposterete entrambi i computer di registrazione delle lezioni in modo che registrino nella stessa sessione video: questa funzionalità è integrata nei sistemi di registrazione delle lezioni che supportano la registrazione distribuita. Il vostro sistema di registrazione delle lezioni si occuperà quindi di sincronizzare i flussi video. Tenete presente che questa configurazione funziona altrettanto bene sia per i video in diretta che per quelli on-demand.

Collegamenti di base del sistema di registrazione delle lezioni, schematizzati: Registrazione distribuita

ESEMPIO 5. Spazi per uffici dei docenti

Nei primi quattro esempi, abbiamo esaminato come la registrazione delle lezioni possa essere implementata in alcuni degli ambienti di apprendimento più comuni. Tuttavia, poiché gli insegnanti di oggi continuano a trovare applicazioni sempre più preziose per i video nell'esperienza di apprendimento, limitare la registrazione delle lezioni esclusivamente alle aule non è una scelta saggia.

Con la diffusione della didattica capovolta nell'istruzione superiore, molti docenti hanno iniziato a cercare strumenti efficaci per registrare e condividere materiali didattici prima delle lezioni. Il software di registrazione delle lezioni può essere lo strumento ideale a questo scopo.

Quello che segue è un esempio di configurazione per la registrazione di una lezione in un ufficio di facoltà, dove il docente registra un video che gli studenti possono rivedere. Queste registrazioni possono essere utilizzate per la didattica a distanza o per le classi capovolte (flipped classroom), oppure possono essere semplici comunicazioni volte a guidare lo studio e la preparazione agli esami.

In questo esempio, è sufficiente installare un software per la registrazione delle lezioni sul computer portatile dell'insegnante. Spesso, il portatile dispone già di strumenti integrati per la registrazione audio e video, ma per ottenere la migliore qualità di registrazione possibile, è consigliabile aggiungere una webcam HD esterna e un microfono da tavolo.

Per registrare, il docente deve semplicemente visualizzare le proprie diapositive (o altri contenuti da acquisire e condividere sullo schermo), verificare l'illuminazione della stanza e premere il pulsante di registrazione.

Collegamenti di base per la registrazione delle lezioni, schematizzati: Ufficio del docente

Esempio di registrazione di una lezione registrata con Panopto in ufficio:

ESEMPIO 6. In laboratorio

Sebbene gli uffici dei docenti saranno probabilmente i luoghi non adibiti ad aula più comuni, dovrai essere pronto a registrare le lezioni. Col tempo, quasi ogni spazio dedicato allo studio e all'apprendimento finirà probabilmente nella tua lista.

Sempre più istituzioni si rendono conto che l'implementazione di strumenti di registrazione delle lezioni nei laboratori e in altre strutture di ricerca dedicate offre ai docenti un modo semplice per registrare e condividere le dimostrazioni senza doverle riprodurre in un'aula non adeguatamente attrezzata. Ciò arricchisce l'esperienza di apprendimento degli studenti senza generare nuovi costi o problemi di sicurezza.

In questo esempio, per registrare i contenuti digitali di un corso di biologia, è sufficiente installare un software di registrazione delle lezioni sul computer portatile del docente o su un computer dedicato alla registrazione delle lezioni in laboratorio.

Una telecamera USB per microscopio viene collegata a uno stereomicroscopio e poi connessa al laptop insieme a un microfono da tavolo. L'insegnante può quindi semplicemente utilizzare il microscopio normalmente, lasciando che la telecamera catturi e condivida ciò che si vede nel mirino e che il microfono da tavolo descriva a voce ciò che viene osservato.

In alternativa, è possibile utilizzare uno smartphone o un altro dispositivo mobile dotato di obiettivo per riprendere l'immagine al microscopio. Questa registrazione mobile verrebbe poi sincronizzata con l'audio e con qualsiasi altro contenuto della presentazione presente nel cloud.

Collegamenti di base per la registrazione delle lezioni, schematizzati: In laboratorio

Esempio di registrazione di una lezione registrata con Panopto in laboratorio:

ESEMPIO 7. Sul campo

In molti ambiti di studio, le informazioni più recenti e le ricerche all'avanguardia non si trovano al chiuso. Eppure, per una dozzina di validi motivi che vanno dalla logistica alla sicurezza ai costi, i docenti non sono in grado di portare gli studenti nei luoghi in cui si svolge il lavoro attuale e si fanno nuove scoperte. Questo priva gli studenti dell'opportunità di vivere un'esperienza diretta in un determinato campo e potrebbe addirittura scoraggiarli.
dall'investire se stessi nell'argomento.

Se gli studenti non hanno la possibilità di partecipare a esperienze formative sul campo, il video rappresenta un ottimo strumento per far rivivere loro l'esperienza. Mentre un tempo le riprese in loco erano costose, oggi la maggior parte dei docenti ha già a disposizione lo strumento di cui ha bisogno, direttamente in tasca.

Questo esempio pratico mostra come un docente potrebbe registrare contenuti digitali di un corso utilizzando un dispositivo mobile su cui è installata un'app per la registrazione delle lezioni. In questo esempio, una professoressa di archeologia conduce uno scavo sul campo. Registra lo scavo con il suo cellulare, posizionato su un treppiede in modo da potersi muovere liberamente e avere le mani libere per mostrare le operazioni di scavo. Per garantire una registrazione audio utilizzabile (spesso la principale difficoltà nelle registrazioni sul campo), la professoressa indossa un microfono lavalier wireless collegato al jack audio di uno dei suoi cellulari.

Mentre il primo dispositivo mobile è posizionato in modo da catturare l'intero contesto dell'attività, un secondo dispositivo mobile può essere utilizzato per riprendere video ravvicinati o registrare da un'altra angolazione durante lo scavo.

Per sincronizzare i flussi video, il docente deve semplicemente indicare che entrambi i dispositivi devono registrare nella stessa sessione video quando preme "registra". Il software di registrazione delle lezioni elaborerà tutto insieme nel cloud.

Collegamenti di base per la registrazione delle lezioni, schematizzati: Sul campo

ESEMPIO 8. Spazi dimostrativi

In numerosi ambiti, la performance è una parte cruciale del processo di apprendimento. Ciò include tutto, dalle attività di simulazione svolte dagli studenti sotto la supervisione di un docente (ad esempio, dove gli studenti di scienze della formazione primaria potrebbero esercitarsi a lavorare con i bambini) fino alle vere e proprie esibizioni di fronte a un pubblico dal vivo, messe in scena dagli studenti delle discipline artistiche.

In questo esempio, prenderemo in considerazione come allestire uno spazio pensato per consentire ai docenti di una facoltà di medicina di dimostrare le interazioni con i pazienti. Questa configurazione permette anche di registrare gli studenti di medicina (in questo caso, studenti di assistente medico) mentre si esercitano a lavorare con i pazienti, e le registrazioni possono essere riviste e commentate in un secondo momento.

Negli spazi dimostrativi, l'elemento più importante per l'implementazione di un sistema di registrazione delle lezioni sarà garantire un numero sufficiente di telecamere per riprendere ogni aspetto rilevante dell'attività. Se possibile, dovrebbe esserci almeno una telecamera puntata su ciascun partecipante, in modo da fornire la migliore visuale possibile della performance di ogni studente, che i docenti potranno poi rivedere e commentare.

L'attrezzatura video specifica necessaria dipenderà dal tipo di dimostrazione che si svolge solitamente in aula. Una simulazione di conversazione, come in questo esempio, può essere ripresa più che adeguatamente da un paio di webcam o dai dispositivi mobili dello studente. Attività più dettagliate, come una performance artistica o una simulazione di una sala operatoria, potrebbero trarre vantaggio da telecamere di qualità superiore e/o specializzate.

Anche le esigenze audio dipenderanno dal contenuto. Nel nostro esempio, un microfono da tavolo (idealmente con diagramma polare a figura di 8) sarà perfetto per registrare una conversazione. Altre attività potrebbero invece beneficiare di un microfono a clip per un ascolto migliore.

Collegamenti di base per la registrazione delle lezioni, schematizzati: Spazi dimostrativi

ESEMPIO 9. Presentazioni degli studenti

La registrazione delle presentazioni degli studenti e di altri compiti individuali potrebbe potenzialmente essere inclusa nell'esempio della sala dimostrativa sopra riportato, ma vista la rapida crescita di questo caso d'uso, abbiamo ritenuto che meritasse un'attenzione specifica in questa sede.

Gli insegnanti di praticamente ogni campo di studio riconoscono da tempo il valore di assegnare agli studenti lo studio di un particolare dettaglio e la presentazione dei risultati in classe. Questa pratica offre a ogni studente l'opportunità di approfondire un determinato argomento e contribuisce inoltre a perfezionare le proprie capacità di ricerca e di presentazione.

«Abbiamo creato il nostro "laboratorio multimediale" senza spendere un soldo. Abbiamo preso delle normali sale riunioni studentesche, prive di attrezzature audiovisive integrate, abbiamo installato un portatile con Paonopto e abbiamo avviato la registrazione. Con sei sale attive contemporaneamente, siamo riusciti a registrare 40 presentazioni in meno di 90 minuti.»

Cameron Morrell, docente presso la Sauder School of Business dell'Università della British Columbia.

La difficoltà, tuttavia, è stata quella di programmare le presentazioni. Per una semplice presentazione di 10 minuti con spazio per domande e risposte, una classe di 20 studenti che si riunisce per un'ora tre volte a settimana dovrebbe riservare quasi due intere settimane di lezione solo per le presentazioni degli studenti, tempo che non può essere utilizzato per nessun'altra attività didattica.

Il sistema di registrazione delle lezioni può cambiare le carte in tavola. Con un sistema ben implementato, i docenti possono assegnare agli studenti gli stessi compiti, ma richiedendo loro di registrare le proprie presentazioni, sia in un'aula virtuale del campus, sia a casa, utilizzando il proprio computer portatile o dispositivo mobile. I docenti possono rivedere le registrazioni secondo i propri ritmi, senza dover dedicare tempo in classe, liberando così più tempo per l'insegnamento, le attività o persino ulteriori presentazioni.

L'esempio seguente prende in considerazione l'implementazione della registrazione delle lezioni per l'utilizzo in un'aula virtuale, progettata per consentire agli studenti MBA di esercitarsi nelle loro presentazioni aziendali e migliorare le proprie capacità di presentazione.

In questo caso, è sufficiente un laptop o un dispositivo mobile con il software (o l'app) per la registrazione delle lezioni già installato. In genere, in uno spazio ridotto, questo è tutto ciò che serve; tuttavia, per migliorare la qualità audio e video delle registrazioni, è possibile aggiungere anche una webcam HD esterna e un microfono USB. Posizionare una lampada da scrivania nella stanza garantirebbe inoltre un'illuminazione adeguata e migliorerebbe l'aspetto visivo della registrazione finale.

Con questa configurazione minima, gli studenti possono essere istruiti a registrare le loro presentazioni in una cartella di registrazione principale per la classe o in una cartella video personale, se disponibile nella soluzione di registrazione delle lezioni. Una volta selezionata la cartella, gli studenti dovranno semplicemente premere "registra" e presentare.

Poiché la scalabilità è fondamentale quando si predispongono spazi e attrezzature per le registrazioni degli studenti, la nostra raccomandazione per questo caso d'uso è di dare priorità alla facilità di replicare questa configurazione in quante più aule o altri spazi possibili.

Collegamenti di base per la registrazione delle lezioni, schematizzati: Presentazioni degli studenti

La guida completa per allestire qualsiasi aula per la registrazione delle lezioni

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Oppure consulta il resto della nostra serie di articoli sul blog che affronta tutto ciò che devi considerare per registrare le lezioni in qualsiasi aula del campus:

Tre generazioni di sistemi di registrazione delle lezioni

Dove e cosa stai registrando (Parte I)

Come effettuate le registrazioni? Considerazioni tecniche sulle apparecchiature per la registrazione delle lezioni (Parte II)