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3 tecniche non convenzionali per aumentare il coinvolgimento degli studenti
Nell'istruzione superiore, le aspettative degli studenti stanno cambiando. Sono alla ricerca di contenuti tempestivi, adattabili e personalizzati. Vogliono imparare ovunque si trovino e quando si adatta ai loro impegni, avendo accesso al materiale giusto al momento giusto.
La tecnologia sta consentendo un passaggio dalla tradizionale lezione frontale di 60 minuti a metodi più coinvolgenti che migliorano i risultati di apprendimento. Per sfruttare appieno il potenziale della tecnologia in continua evoluzione, i docenti stanno integrando nuove metodologie per aumentare l'attenzione e il coinvolgimento degli studenti.
Ecco tre tecniche – che spaziano dalle più diffuse alle più non convenzionali – che stanno attirando l'attenzione nel settore dell'EdTech.
Microlezioni interattive
La segmentazione, ovvero la suddivisione delle informazioni in segmenti più piccoli e più facilmente assimilabili, si allinea con le nostre capacità cognitive , rendendola un metodo efficace per l'apprendimento. I video didattici rappresentano un formato ideale per la segmentazione. I video brevi e altamente pertinenti invogliano alla visione, mantengono alta l'attenzione degli studenti e promuovono il coinvolgimento.
Le microlezioni – brevi video concisi della durata inferiore a 10 minuti – sono diventate una soluzione popolare, soprattutto con il passaggio a modelli di apprendimento ibridi e a distanza. Una microlezione tratta un singolo concetto o una singola competenza, mantenendo così gli studenti coinvolti e aumentando la probabilità di memorizzare le informazioni . Il video è già un mezzo di apprendimento naturale per gli studenti di oggi, che si rivolgono a YouTube e ad altre piattaforme per acquisire nuove competenze.
Gli insegnanti possono adattare le microlezioni alle esigenze della classe creando nuovi video on-demand per affrontare concetti complessi o rispondere alle domande degli studenti. Il video consente agli studenti di controllare il ritmo e la ripetizione , in modo da poter visualizzare e ripassare un argomento secondo necessità.
Michael Wesch, professore di antropologia culturale alla Kansas State University, ha iniziato a creare microlezioni ben prima che il loro utilizzo si diffondesse durante la pandemia, e ha persino chiesto ai suoi studenti di realizzare i propri video di microlezioni. "La prima e più importante cosa è che permette di costruire un legame con gli studenti. Gli studi hanno dimostrato che maggiore è il senso di presenza che si riesce a creare durante il corso, migliore sarà l'apprendimento", afferma . Questo legame contribuisce alla memorizzazione complessiva e alla soddisfazione percepita dagli studenti.
Barb Puder, professoressa associata e direttrice del dipartimento di Scienze di Base presso la Samuel Merritt University , ha ricevuto un riscontro estremamente positivo per i brevi video che crea per spiegare argomenti complessi di neuroscienze. Invece di condividere registrazioni di lezioni più lunghe, concentra ogni video sui punti più importanti che gli studenti devono conoscere per gli esami e per la futura assistenza ai pazienti. "Ho pianificato le informazioni chiave in modo da renderle concise e immediate", afferma Puder. "Questa generazione di studenti desidera ricevere le informazioni in modo rapido e sintetico."
Nelle lezioni tradizionali, i docenti insegnano attraverso la narrazione. Le microlezioni che includono elementi interattivi , come la chat Panopto e i sistemi di risposta degli studenti come Poll Everywhere o Wooclap, consentono agli studenti di interagire con il materiale in modo più attivo. Attività significative come quiz integrati, forum di discussione, note e annotazioni incoraggiano gli studenti a partecipare attivamente alla microlezione. La ricerca conferma che l'interattività aumenta la memorizzazione, aiutando al contempo i docenti a valutare l'efficacia della microlezione.
Come realizzarlo: il modo più semplice per entrare nel mondo delle microlezioni è quello di trasformare registrazioni di lezioni più lunghe in video più brevi e incentrati sui concetti. Questo formato segmentato permette agli studenti di trovare facilmente gli argomenti da ripassare e di accedervi in modo fruibile.
Un'altra strategia consiste nel creare brevi video esplicativi che affrontino argomenti complessi. Questo tipo di insegnamento interattivo rende il contenuto video estremamente pertinente e migliora direttamente i risultati di apprendimento.
Gamificazione
Gli studenti di tutte le età apprezzano l'apprendimento quando è divertente. A tal fine, istituzioni come l'Ohio University stanno formando i propri docenti su come integrare la gamification nell'insegnamento, e gli insegnanti stanno esplorando tecniche di gamification per approfondire il coinvolgimento e incoraggiare l'apprendimento attivo. Si prevede che il mercato globale della gamification crescerà da 9,1 miliardi di dollari nel 2020 a 30,7 miliardi di dollari entro il 2025 .
La ricerca ha dimostrato che gli studenti dedicano più tempo all'interazione con il materiale didattico o con il sistema di gestione dell'apprendimento (LMS) quando questo è gamificato. Circa il 67% degli studenti afferma che l'apprendimento gamificato è più motivante e coinvolgente rispetto ai corsi tradizionali, e la gamificazione basata sulle sfide ha dimostrato di aumentare il rendimento degli studenti di quasi il 90% rispetto a un formato basato esclusivamente su lezioni frontali. I docenti possono integrare la gamificazione aggiungendo incentivi individuali o di classe, come premi, punti o badge, per il completamento delle attività.
Ad esempio, un docente dell'Università del Texas a San Antonio ha sperimentato il primo corso di fisica gamificato nel tentativo di migliorare il coinvolgimento di un gruppo eterogeneo di studenti. Ha suddiviso il corso in moduli. Ogni modulo, che comprendeva da due a quattro lezioni e video interattivi, fungeva da "livello" di un gioco. Gli studenti dovevano raggiungere un punteggio soddisfacente prima di passare al livello successivo, guadagnando badge e punti bonus che contribuivano alla loro posizione in una classifica di classe. "Sebbene abbia introdotto la gamificazione come strumento online in risposta alla perdita di coinvolgimento degli studenti causata dal passaggio alla didattica a distanza, intendo mantenerla anche nei corsi ibridi o tradizionali in presenza", afferma il professore.
Un ambito della gamification che ha attirato l'attenzione è quello dei videogiochi educativi. Ben il 70% degli insegnanti ha riscontrato un aumento del coinvolgimento degli studenti con l'utilizzo di videogiochi educativi. Molti studenti si divertono a giocare ai videogiochi anche al di fuori dell'aula, quindi si tratta di un modo naturale per promuovere il coinvolgimento, aumentare la motivazione e la partecipazione e creare una sana competizione o collaborazione.
Un professore di inglese e titolare della cattedra di ricerca di secondo livello in Media e Letteratura Contemporanea presso la Concordia University ha recentemente utilizzato Minecraft per tenere un corso sulla storia e la cultura della modernità. In collaborazione con altri ricercatori interdisciplinari dell'università, il professore ha co-progettato l'intero corso all'interno del server di gioco. Le lezioni, la comunicazione in classe e il lavoro didattico si sono svolti quasi esclusivamente nel mondo di Minecraft e tramite l'app di messaggistica Discord. I videogiochi educativi potrebbero non essere ideali per tutte le materie o per tutte le scuole, ma se usati efficacemente, possono favorire l'apprendimento attraverso la narrazione e consentire agli studenti di applicare le conoscenze e ricevere feedback in tempo reale.
Mettiamolo in pratica: mentre le scuole cercano di investire in tecnologie che supportino la gamificazione di concetti specifici, gli insegnanti possono fare un primo passo introducendo un sistema di premi o badge per incentivare l'apprendimento e misurare visivamente i progressi. Strumenti come Kahoot, TEDEd e Gimkit consentono agli insegnanti di creare facilmente competizioni di classe, attività interattive e quiz in stile televisivo.
Per rendere possibile la gamificazione, gli insegnanti – o i progettisti di giochi educativi – devono tenere conto della tecnologia e dell'accessibilità, sia all'interno che all'esterno dell'aula. È inoltre importante garantire che qualsiasi tipo di gamificazione favorisca la memorizzazione dei fatti e distribuisca le informazioni in modo appropriato.
Esperienze simulate e realtà mista
I simulatori e la realtà mista (la fusione tra mondo reale e virtuale per creare nuove esperienze) immergono gli studenti in un'esperienza di apprendimento che si avvicina al mondo reale. L'apprendimento simulato è un elemento chiave dei programmi tecnici e sanitari, offrendo agli studenti la possibilità di mettere in pratica le proprie competenze in un ambiente realistico ma sicuro. Può essere applicato anche ad altre discipline per aumentare il coinvolgimento degli studenti.
In un Panopto webinar di Panopto , Adam Nemeroff, vicedirettore del Learning Lab del Dartmouth College, ha parlato dell'utilizzo da parte dell'istituto di esperienze di realtà mista e video a 360 gradi.
Ad esempio, Nemeroff ha parlato di un insegnante di lingue che utilizza le funzionalità video a 360 gradi di Panopto per portare gli studenti nei salotti dei paesi ispanofoni di tutto il mondo, per far loro conoscere il tempo libero e le attività ricreative. La piattaforma video di Panopto consente agli utenti di caricare filmati da telecamere a 360 gradi e visualizzarli con il nostro lettore video interattivo e i popolari visori per la realtà virtuale. "È fantastico poter trasportare gli studenti in questo modo in un ambiente di apprendimento immersivo", afferma. "Il fatto che Panopto abbia [il video a 360 gradi] come funzionalità integrata semplifica notevolmente la gestione degli accessi."
Oltre ai video a 360 gradi, Dartmouth utilizza la tecnologia di simulazione per offrire esperienze interattive di realtà mista, tra cui un simulatore di acceleratore lineare unico nel suo genere. "Recentemente siamo passati a un modello virtuale", afferma Nemeroff, "quindi ora possiamo permettere ad alcuni dei nostri studenti di partecipare a distanza e interagire con questa apparecchiatura, sperando di ottenere una migliore memorizzazione dell'ambiente complessivo". La scuola offre anche un tavolo Anatomage che consente agli studenti di manipolare virtualmente un cadavere e apprendere biologia e anatomia in prima persona.
Applicazione – ora e in futuro: simulatori e realtà mista richiederanno alle scuole di investire in nuove tecnologie e di renderle accessibili a docenti e studenti. Data la sua natura all'avanguardia, questo tipo di tecnica potrebbe non essere ancora alla portata di tutti gli istituti di istruzione superiore. Per iniziare, i docenti possono provare a coinvolgere gli studenti attraverso i video per offrire loro nuove prospettive o far conoscere loro nuovi luoghi.
Catturare l'attenzione e aumentare il coinvolgimento
Gli insegnanti operano in un contesto educativo in continua evoluzione. Di fronte alla riduzione della capacità di attenzione, alla costante presenza della tecnologia e al flusso continuo di informazioni, devono ricorrere a tecniche non convenzionali per catturare l'attenzione e incoraggiare il coinvolgimento. Microlezioni, gamification ed esperienze simulate sono solo alcuni dei metodi che gli insegnanti stanno già mettendo in pratica.
Non basta più tenere una lezione frontale di 60 minuti. La tecnologia permette ora ai docenti di responsabilizzare gli studenti in modo più diretto, consentendo loro di procedere al proprio ritmo, immergersi nella materia e partecipare attivamente.