I video didattici consentono ai docenti di ampliare le proprie modalità di insegnamento, offrendo loro maggiori opportunità di interagire con gli studenti e più modi per condividere i contenuti del corso. Migliorano e arricchiscono l'esperienza di apprendimento degli studenti e promuovono l'equità nell'istruzione , consentendo al contempo la condivisione di una più ampia gamma di prospettive all'interno del campus. Analizziamo più da vicino i vantaggi dei video didattici, da come ampliano le opzioni a disposizione dei docenti a come continueranno ad avere un impatto nel futuro delle scuole.

Ridurre la distanza tra istruttore e studenti

Grazie ai video, gli studenti possono conoscere il docente e i contenuti del corso anche prima dell'inizio delle lezioni. Questo offre al docente l'opportunità di familiarizzare con gli studenti, di entrare in empatia con loro e di instaurare un rapporto di fiducia. Durante tutto il corso, i video asincroni consentono di apprendere in qualsiasi momento. Ciò è particolarmente utile per i docenti che desiderano fornire supporto agli studenti che non vogliono o non possono usufruire delle ore di ricevimento, o a quelli che incontrano difficoltà con la materia.

Condividi contenuti video di altri docenti e corsi

I docenti possono ampliare i contenuti dei loro corsi integrando video provenienti da altre fonti, inclusi colleghi e altri corsi. Questa strategia consente loro di offrire diverse prospettive e stili di insegnamento, nonché di condividere il proprio lavoro di creazione video. Con un maggior numero di docenti che forniscono contenuti, c'è più libertà di sperimentare nuove modalità di condivisione dei video tra i vari corsi.

Mostra agli studenti esperienze e prospettive uniche

Grazie all'utilizzo dei video , i docenti possono offrire una gamma molto più ampia di materiale didattico. Ad esempio, oltre alle lezioni frontali in aula, possono registrare e condividere attività di laboratorio, visite guidate a strutture pertinenti, interventi di relatori esterni, tavole rotonde, dimostrazioni e molto altro. La possibilità di guardare un video registrato in un momento e in un luogo diversi – la cosiddetta "visione differita" e "visione in differita" – consente agli studenti di seguire le lezioni ovunque e in qualsiasi momento. Significa anche che possono accedere a contenuti didattici nuovi, unici e coinvolgenti, provenienti da persone e luoghi geograficamente distanti, che il docente desidera includere tramite video. Questo può ampliare le prospettive e le esperienze degli studenti.

Offrire maggiori opportunità di interazione

I video offrono maggiori opportunità di interazione, sia tra studenti e docenti che tra studenti stessi. Integrando diverse modalità di erogazione dei contenuti, come compiti video, presentazioni degli studenti, forum di discussione e registrazioni di valutazione/osservazione, i docenti ampliano le interazioni con gli studenti e incoraggiano la creazione di legami tra i compagni di classe. 

Grazie a funzionalità come quiz video, appunti individuali e di gruppo, informazioni supplementari e funzioni di ricerca e navigazione, gli istruttori possono anche comprendere meglio il livello di apprendimento degli studenti e offrire un'esperienza di apprendimento più ricca.

I video didattici sono utili anche agli istruttori 

Recentemente abbiamo parlato con Barb Puder, professoressa associata e direttrice del dipartimento di Scienze di base presso la Samuel Merritt University, che ha integrato video sincroni e asincroni in ogni corso che insegna. Afferma: "Rendere i video accessibili è facilissimo per tutti. È facile per i docenti. È facile per gli studenti accedervi."

Così come i video arricchiscono le opportunità di apprendimento degli studenti, allo stesso modo coinvolgono gli insegnanti ed espandono l'esperienza didattica. L'utilizzo dei video può stimolare la creatività e aiutare gli insegnanti a dare vita a una materia attraverso un mezzo altamente coinvolgente. Data la crescente necessità di un accesso più ampio alle risorse didattiche, i video consentono agli insegnanti di raggiungere tutti gli studenti, indipendentemente dallo stile di apprendimento, dallo stile di vita, dal luogo e dal momento. Realizzare un video è sia un'arte che una scienza. Richiede l'apprendimento degli strumenti e lo sviluppo delle competenze, oltre a un'apertura al cambiamento e alla voglia di imparare cose nuove. La buona notizia è che i passaggi per creare e condividere video didattici sono sorprendentemente semplici e incredibilmente gratificanti.

Il video è la strada da percorrere. Gli studenti richiedono a gran voce i video come strumento di apprendimento e per rendere l'istruzione più accessibile. Le scuole stanno iniziando a distinguere, nei loro cataloghi, i corsi sincroni e asincroni, offrendo agli studenti la possibilità di scegliere in base alla modalità di erogazione dei contenuti e alle proprie esigenze di apprendimento. I docenti hanno constatato che la mancata inclusione di opzioni video asincrone può avere un impatto negativo sulle valutazioni degli studenti. 

"I video hanno aperto un mondo agli studenti", afferma Puder. "Se non mi adeguo alle esigenze degli studenti, non sarò apprezzato... il video è la strada da percorrere."

Anziché considerare il video come un ulteriore ambito da approfondire, i docenti dovrebbero approcciarsi ad esso con mente aperta, valutandone le diverse opzioni e i numerosi vantaggi. Il risultato finale sarà una maggiore equità nell'istruzione, un maggiore coinvolgimento degli studenti e esperienze di insegnamento e apprendimento altamente pertinenti, che prepareranno gli studenti al futuro.

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