Ce qu'il faut pour réussir la transition vers la vidéo dans l'enseignement supérieur
La vidéo devenant un élément incontournable de l'enseignement et de l'apprentissage, les établissements d'enseignement supérieur sont de plus en plus chargés de la gérer à grande échelle. Les enregistrements de cours, les vidéos pédagogiques, les contenus destinés à aider les étudiants et les ressources départementales contribuent tous à la manière dont les étudiants apprennent et dont les enseignants enseignent.
Pour les établissements qui proposent des modèles d'apprentissage en ligne, hybrides et en présentiel, le défi ne consiste pas à introduire la vidéo, mais à la maintenir à mesure que son utilisation se développe. Pour réussir à déployer la vidéo à grande échelle, il faut prendre des décisions claires en matière d'infrastructure, d'accessibilité, de soutien au corps enseignant, d'utilisation des données, d'intégration des systèmes et de gestion à long terme du contenu. Les établissements qui s'attaquent directement à ces questions sont mieux placés pour soutenir la croissance sans augmenter la complexité ou le risque opérationnel.
Panopto: la couche d'infrastructure vidéo pour l'enseignement supérieur
Le travail de fabrication est visuel, physique et séquentiel. Les gens apprennent Panopto conçu pour les établissements d'enseignement supérieur qui utilisent la vidéo dans leurs cours et programmes et qui ont besoin d'un moyen fiable de gérer ce contenu à mesure que son utilisation augmente. Il s'agit d'une couche vidéo régulée qui soutient l'enseignement et l'apprentissage tout en restant gérable pour le corps enseignant et les équipes informatiques.
Grâce à Panopto, les universités peuvent enregistrer du contenu pédagogique et le mettre à la disposition des étudiants directement dans le système de gestion de l'apprentissage (LMS) de l'établissement, tout en contrôlant qui peut le consulter, comment il est mis à jour et combien de temps il est conservé.
Avec Panopto, vous pouvez :
- Normaliser les vidéos pédagogiques dans tous les cours et programmes, en veillant à ce que le contenu approuvé soit systématiquement accessible aux étudiants, tant en termes d'accès que de qualité.
- Réduisez les enregistrements répétés et les tâches manuelles, permettant ainsi aux enseignants de réutiliser des explications de grande valeur d'un semestre à l'autre plutôt que de recréer le même contenu.
- Appliquez l'accessibilité par défaut, avec des sous-titres et des transcriptions générés automatiquement dans le cadre du flux de travail vidéo standard.
- Maintenir une gouvernance centralisée afin de garantir que les politiques d'accès, d'autorisation et de conservation restent conformes aux normes institutionnelles.
À quoi cela ressemble-t-il sur le campus ?
Un membre du corps enseignant peut enregistrer un cours magistral commun à plusieurs sections d'un programme, tandis qu'un concepteur pédagogique met à jour une courte vidéo explicative liée à un problème d'évaluation courant et qu'un département publie du contenu d'orientation destiné aux étudiants qui intègrent un programme.
Tout ce matériel pédagogique peut être téléchargé une seule fois dans Panopto géré de manière centralisée, plutôt que d'être réparti entre différents outils ou emplacements de stockage. Cela permet aux étudiants et aux enseignants d'accéder au contenu vidéo de manière cohérente dans tous les départements.
À partir de là :
- Les étudiants effectuent des recherches dans les vidéothèques par mot-clé, sujet ou phrase prononcée.
- Les enseignants partagent du contenu directement dans le LMS en utilisant les structures de cours existantes.
- Les versions obsolètes sont remplacées sans confusion.
- Les sous-titres et les transcriptions sont appliqués automatiquement.
Au lieu d'avoir des vidéos dispersées entre différents outils personnels et disques partagés, l'établissement conserve une seule source contrôlée de vidéos pédagogiques.
Améliorer l'accessibilité sans alourdir la charge de travail du personnel
Les exigences en matière d'accessibilité s'appliquent à tous les contenus vidéo pédagogiques, indépendamment de la manière dont ils sont créés ou de leur lieu de création, et ces attentes augmentent parallèlement à l'utilisation de la vidéo dans les programmes et les semestres universitaires.
Les approches manuelles du sous-titrage et de la transcription reposent souvent sur le suivi par les enseignants ou sur des ressources humaines limitées, ce qui devient difficile à maintenir lorsque le volume de vidéos augmente dans plusieurs cours et départements.
Panopto automatiquement des sous-titres et des transcriptions consultables directement aux vidéos pédagogiques dans le cadre du flux de travail standard, ce qui permet aux établissements :
- Assurer une accessibilité uniforme à l'ensemble du contenu pédagogique.
- Réduisez votre dépendance aux processus de sous-titrage manuels.
- Évitez les retards causés par les corrections postérieures à la publication.
Cette approche favorise la conformité tout en améliorant l'expérience d'apprentissage des étudiants qui ont besoin de sous-titres, de transcriptions et d'options de révision flexibles.
Simplifier l'utilisation de la vidéo pour le corps enseignant et le service informatique
L'adoption par le corps enseignant a une incidence directe sur la possibilité de déployer la vidéo à l'échelle d'un établissement, en particulier lorsque les outils semblent déconnectés des processus pédagogiques ou nécessitent des efforts supplémentaires pour être gérés. Pour favoriser l'adoption, concentrez-vous sur les résultats pratiques. Cela inclut la possibilité de réutiliser le contenu pédagogique d'un semestre à l'autre et d'organiser les vidéos afin que les étudiants puissent trouver des sujets spécifiques.
Panopto directement à votre LMS, permettant ainsi aux enseignants d'enregistrer, de gérer et de partager des vidéos dans le même environnement qu'ils utilisent déjà pour dispenser leurs cours. Panopto ainsi la complexité opérationnelle en regroupant l'enregistrement, l'hébergement et la gestion dans un système unique qui s'intègre aux plateformes existantes du campus, ce qui simplifie l'assistance, clarifie la gouvernance et réduit les frais généraux liés à la maintenance de plusieurs outils vidéo à mesure que l'utilisation augmente.
Découvrez comment la vidéo évolutive fonctionne dans votre établissement
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Comprendre comment les élèves utilisent la vidéo
Les étudiants recherchent souvent des passages précis dans les enregistrements, reviennent sur de courts extraits et concentrent leur attention sur des explications spécifiques plutôt que de regarder les cours dans leur intégralité, ce qui signifie que leurs modes d'engagement diffèrent des hypothèses traditionnelles.
Panopto des analyses vidéo détaillées qui aident les enseignants et les concepteurs pédagogiques à :
- Découvrez les sections que les étudiants consultent le plus souvent.
- Identifiez les moments où l'attention diminue.
- Comprendre comment le contenu est utilisé dans différents cours.
Lorsque ces informations sont combinées à des mesures plus générales des performances et de la rétention dans les cours, les établissements obtiennent une image plus claire de la manière dont la vidéo contribue à la réussite des étudiants et des ajustements pédagogiques susceptibles d'améliorer les résultats.
Planification pour une vidéo évolutive dans l'enseignement supérieur
La vidéo étant désormais intégrée dans l'enseignement, l'apprentissage et le soutien aux étudiants, les responsables institutionnels doivent déterminer si les systèmes existants peuvent soutenir une croissance continue sans entraîner de risques ou de coûts incontrôlés.
Lorsque les établissements évaluent la place de la vidéo dans leur infrastructure académique, l'objectif doit être de s'assurer qu'elle peut continuer à soutenir l'enseignement et l'apprentissage à mesure que les programmes se développent et que les attentes évoluent. Les enseignants sont déjà prêts. Cette confiance change la façon dont les équipes fonctionnent.
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