La St George's University of London, l'unica università del Regno Unito dedicata all'istruzione, alla formazione e alla ricerca in ambito medico e sanitario, sta utilizzando Panopto per supportare una serie di attività di apprendimento basate sui video. In questo guest post, Evan Dickerson, responsabile dei servizi di tecnologia didattica presso St George's, ci spiega perché hanno voluto iniziare a utilizzare i video come risorsa di apprendimento per i loro studenti, come hanno iniziato e quali sono i progetti futuri.

Per iniziare con Panopto per la registrazione delle lezioni e la gestione video

A St George's, inizialmente abbiamo iniziato a usare Panopto come parte di un progetto pilota di registrazione delle lezioni , prima di effettuare un'implementazione su larga scala in tutto il campus. Questo ci ha portato a realizzare Panopto disponibile nelle nostre sette grandi aule magna e in circa 120 aule didattiche più piccole. Ora lo stiamo utilizzando Panopto in tutto il campus per poco più di un anno accademico.

Noi usiamo Panopto principalmente come sistema di gestione dei contenuti video e per la registrazione delle lezioni. Per il flusso di lavoro di registrazione, configuriamo ogni aula in modo da acquisire almeno l'audio e le diapositive o lo schermo (il video è disponibile facoltativamente nelle grandi aule magna). Lasciamo che siano i docenti stessi ad avviare la registrazione delle lezioni. In ogni classe è presente un rappresentante degli studenti che sa come utilizzare Panopto per assistere qualsiasi accademico che avesse bisogno di aiuto per avviare una registrazione. In realtà il loro aiuto di solito non è necessario poiché Panopto La funzionalità di registrazione è molto semplice: i docenti devono semplicemente premere il tasto di registrazione utilizzando la scorciatoia sul desktop e presentare come di consueto.

Per quanto riguarda l'archiviazione e la condivisione dei contenuti acquisiti, inizialmente il nostro processo era molto manuale, con i membri del team di Tecnologia per l'Apprendimento che caricavano ogni registrazione nell'ambiente di apprendimento virtuale (VLE) di Moodle. Questo principalmente perché siamo in fase di migrazione al VLE di Canvas e quindi non volevamo impostare un'integrazione tra Panopto e Moodle. Ora che abbiamo completato il passaggio alla nostra nuova piattaforma di apprendimento online Canvas, stiamo finalizzando l' integrazione con Panopto , che consentirà l'accesso Single Sign-On e offrirà numerosi altri vantaggi ai nostri studenti. Questo renderà il processo di registrazione e gestione delle lezioni molto più fluido per i nostri docenti, studenti e il team di Tecnologie per l'Apprendimento. Prima dell'implementazione dell'integrazione con Canvas, la modifica e il caricamento delle registrazioni richiedevano almeno l'80% della settimana lavorativa dello studente in tirocinio che i Servizi di Tecnologie per l'Apprendimento assumono annualmente dalla Brunel University. In seguito all'integrazione, dovremmo essere in grado di rendere il tirocinio più vario, coprendo l'intera gamma di tecnologie supportate dal nostro team.

Perché registrare le lezioni?

L'iniziativa di offrire la registrazione delle lezioni in tutto il campus è nata in gran parte in risposta alle richieste degli studenti. I nostri studenti desiderano rivedere i contenuti delle lezioni e considerano questa opzione una risorsa preziosa. Di conseguenza, la nostra politica prevede che tutte le lezioni che possono essere registrate vengano effettivamente registrate. Ci sono, ovviamente, delle importanti eccezioni. Quando vi sono validi motivi per non registrare una lezione – ad esempio, per contenuti che includono informazioni sensibili sui pazienti – non la registriamo. In generale, però, incoraggiamo i docenti a considerare questo servizio come un ulteriore vantaggio che possono offrire ai propri studenti. Dopotutto, la maggior parte dei docenti mette a disposizione le proprie slide sulla piattaforma di apprendimento online dopo la lezione, quindi non si tratta di un grande passo per molti di loro.

Dal punto di vista dei nostri studenti, sapere che le lezioni saranno disponibili on-demand dopo la sessione in diretta è stato di grande aiuto. Quando abbiamo implementato per la prima volta questa tecnologia, alcuni di loro erano così impazienti di ricevere le registrazioni delle lezioni che, non appena la lezione in diretta terminava, si recavano presso l'ufficio dei Servizi di Tecnologia Didattica per chiedere quando sarebbero state condivise con loro. Questo ci ha dato l'opportunità di parlare con loro e capire come intendessero utilizzare le registrazioni. La maggior parte le considerava decisamente un complemento alla lezione in presenza, piuttosto che un sostituto. Apprezzano il fatto che, se perdono la lezione in presenza, perderanno anche tutti gli elementi interattivi derivanti dall'interazione con il docente e i compagni.

È importante notare che a St George's i nostri studenti hanno un programma di lezioni molto fitto e non è raro che abbiano 5, 6 o addirittura 7 ore di lezione in un solo giorno. Questo aiuta a spiegare la loro impazienza di ottenere le registrazioni. Se non riascoltano una registrazione il prima possibile per consolidare il loro apprendimento, il loro programma accademico sarà andato avanti. Ci concentriamo molto sul consentire agli studenti di accedere alle loro lezioni registrate in modo tempestivo, anche se, ovviamente, a volte è anche necessario poter aspettare affinché i docenti possano eliminare qualsiasi contenuto sensibile. Un aspetto su cui vogliamo lavorare è evidenziare ai nostri docenti che è facile mettere in pausa una registrazione in Panopto Se, ad esempio, dovessero parlare di un caso clinico specifico o qualcosa di simile, e riuscissimo a convincere i docenti a mettere in pausa le registrazioni durante la sessione in diretta, non sarebbe necessario apportare modifiche in un secondo momento, riducendo il lavoro di post-produzione e i ritardi nella disponibilità delle registrazioni.

Classe capovolta, valutazione degli studenti e altro ancora

Lo scorso novembre ho partecipato all'annuale Panopto Durante una conferenza sull'apprendimento tramite video, in una delle sessioni abbiamo proposto un gioco che ha invitato le università partecipanti a riflettere su 16 diverse modalità di utilizzo dei video per l'apprendimento, indicando quali fossero già in uso presso le loro istituzioni e quali fossero interessate a sperimentare.

Ho pensato che questo fosse un ottimo modo per aiutare i nostri accademici a pensare a nuovi modi di utilizzare il sistema con i loro studenti, quindi ho adattato il gioco agli usi video più rilevanti a St George's e ora lo uso nelle nostre sessioni di formazione del personale. Uno dei motivi principali per cui abbiamo scelto Panopto Il motivo è che riteniamo che la flessibilità che offre supporterà diverse tipologie di apprendimento tramite video e che, di conseguenza, il sistema offrirà un ritorno sull'investimento ancora maggiore.

Naturalmente, alcuni membri dell'università hanno già iniziato a sperimentare diversi usi per Panopto Ad esempio, presso la nostra Unione Studentesca, utilizzano Panopto per trasmettere in diretta l'Assemblea Generale Annuale. Questo è particolarmente importante in un istituto come St George's perché molti dei nostri studenti svolgono tirocini e iniziative come questa contribuiscono a rafforzare il loro senso di appartenenza quando non possono essere presenti nel campus. Alcuni membri dello staff stanno anche registrando video tutorial per i loro studenti.

Quando parlo con i nostri docenti, emergono alcuni utilizzi futuri dei video di particolare interesse. Innanzitutto, diversi docenti desiderano iniziare a sperimentare la didattica capovolta (flipped classroom) e i formati di apprendimento misto (blended learning). Stiamo allestendo uno spazio in cui i docenti possano registrare questo tipo di sessioni per supportare al meglio gli approcci blended. Stiamo anche lavorando per fornire indicazioni su come adattare al meglio una sessione in presenza per renderla fruibile online. Abbiamo due nuovi corsi di laurea magistrale che intendono passare a un approccio blended o completamente online. Ad esempio, abbiamo un corso di Cardiologia Sportiva (il secondo del suo genere in Europa) e l'idea è di registrare tutti i contenuti in alcuni giorni e poi combinare la didattica virtuale con un supporto didattico in presenza.

In secondo luogo, abbiamo già alcuni studenti di terapia occupazionale che stanno utilizzando Panopto per registrarsi mentre interagiscono con pazienti simulati (interpretati da attori) in modo che possano utilizzare la registrazione per l'autoriflessione. Potremmo potenzialmente ampliare il supporto per questo, in modo da poter iniziare a utilizzare Panopto come parte integrante di alcune valutazioni degli studenti, laddove tale mezzo risulti appropriato. Le prime discussioni con alcuni accademici indicano un atteggiamento positivo al riguardo.

Il nostro futuro con Panopto

Oltre a implementare i nuovi utilizzi dei video che ho menzionato sopra, stiamo valutando come possiamo integrarli Panopto con il nostro orario delle lezioni in modo da poter automatizzare molto più completamente il processo di registrazione. Al momento, da parte nostra non abbiamo ancora i dati di orario di cui abbiamo bisogno, ma stiamo esaminando ulteriormente la questione, seguendo i consigli del Panopto team di supporto tecnico.

Altre aspirazioni chiave sono quelle di fare un maggiore uso di Panopto Utilizzare strumenti di analisi per comprendere meglio come gli studenti utilizzano il sistema, valutare le opzioni di sottotitolazione per migliorare l'accessibilità e iniziare a introdurre elementi di quiz in alcune delle nostre registrazioni. Se optiamo per quest'ultima soluzione, dovremo collegarla al registro dei voti all'interno di Canvas, in modo che questi quiz possano contribuire alla valutazione degli studenti.

Una delle nostre università partner, la Facoltà di Medicina dell'Università di Nicosia a Cipro, ha espresso interesse ad avere accesso anche a Panopto per alcuni corsi, quindi stiamo valutando la possibilità di condividere le registrazioni tra le diverse istituzioni.

Siamo inoltre desiderosi di impegnarci ancora più attivamente con il Panopto comunità per condividere le migliori pratiche. Abbiamo già visitato e contattato alcuni nuovi Panopto Gli utenti possono contribuire a sensibilizzare sulle possibilità che offre ed è fantastico che tutti possiamo condividere le nostre esperienze per migliorare ulteriormente l'apprendimento tramite video per i nostri studenti.

 

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