La Universidad de St George de Londres, la única universidad del Reino Unido dedicada a la educación, formación e investigación en ciencias médicas y de la salud, está utilizando Panopto Para apoyar diversas actividades de aprendizaje basadas en vídeo. En esta entrada de blog invitada, Evan Dickerson, gerente de servicios de tecnología educativa en St George's, nos cuenta por qué decidieron empezar a usar el vídeo como recurso de aprendizaje para sus alumnos, cómo comenzaron y cuáles son los próximos pasos.

Cómo empezar con Panopto para la grabación de clases y la gestión de vídeos

En St George's, inicialmente comenzamos a usar Panopto como parte de un proyecto piloto de grabación de clases , antes de llevar a cabo una implementación a mayor escala en todo el campus. Esto nos permitió hacer Panopto disponible en nuestros siete grandes auditorios, así como en unas 120 aulas más pequeñas. Ahora hemos estado utilizando Panopto en todo el campus durante poco más de un año académico.

Nosotros usamos Panopto Principalmente como un sistema de gestión de contenido de video y para la grabación de clases. Para el flujo de trabajo de grabación, configuramos cada sala para capturar al menos audio y diapositivas o pantalla (el video está disponible opcionalmente en los grandes auditorios). Dejamos que los propios profesores inicien la grabación de la clase. En cada clase tenemos un representante estudiantil presente que sabe cómo usar Panopto para ayudar a cualquier académico que necesitara ayuda para iniciar una grabación. En realidad, su ayuda no suele ser necesaria. Panopto La función de grabación es muy sencilla: los profesores solo tienen que pulsar el botón de grabar mediante el acceso directo del escritorio y presentar su ponencia con normalidad.

En cuanto al almacenamiento y el intercambio del contenido capturado, al principio nuestro proceso era muy manual, con miembros del equipo de Tecnología del Aprendizaje subiendo cada grabación al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Moodle. Esto se debe principalmente a que estamos en proceso de migración al EVA Canvas y, por lo tanto, no queríamos configurar una integración entre Panopto y Moodle. Ahora que hemos completado la migración a nuestra nueva plataforma Canvas VLE, ​​estamos finalizando la integración con Panopto , lo que permitirá el inicio de sesión único y una serie de beneficios adicionales para nuestros estudiantes. Esto hará que el proceso de grabación y gestión de clases sea mucho más fluido para nuestros docentes, estudiantes y el equipo de Tecnología Educativa. Antes de implementar la integración con Canvas, la edición y la carga de grabaciones ocupaban al menos el 80 % de la semana laboral del estudiante en prácticas que el Servicio de Tecnología Educativa contrata anualmente de la Universidad de Brunel. Tras la integración, podremos diversificar las prácticas para abarcar toda la gama de tecnologías que nuestro equipo admite.

¿Por qué grabar las clases?

La iniciativa para ofrecer la grabación de clases en todo el campus surgió como respuesta a la demanda estudiantil. Nuestros estudiantes están deseosos de volver a ver el contenido de sus clases y lo consideran un recurso valioso. Por consiguiente, nuestra política es que todas las clases que puedan grabarse , se grabarán. Existen excepciones importantes, por supuesto. Cuando haya una razón de peso para no grabar la sesión —por ejemplo, si contiene información confidencial de pacientes— no la grabaremos. En general, animamos a los docentes a que vean esto como un beneficio adicional que pueden ofrecer a sus estudiantes. Al fin y al cabo, la mayoría de los profesores ponen sus diapositivas de presentación a disposición en la plataforma virtual de aprendizaje después de la clase, así que no supone un gran cambio para muchos.

Desde la perspectiva de nuestros estudiantes, saber que sus clases estarán disponibles bajo demanda después de la sesión en vivo ha sido de gran ayuda. Cuando implementamos la tecnología por primera vez, algunos estaban tan ansiosos por obtener las grabaciones de las clases que, tan pronto como terminaba la clase en vivo, venían a la oficina de Servicios de Tecnología Educativa para preguntarnos cuándo se les compartiría la grabación. Esto nos dio la oportunidad de hablar con ellos y averiguar cómo querían usar las grabaciones. La mayoría definitivamente lo vio como un complemento a la clase en vivo, en lugar de un reemplazo. Comprenden que si se pierden la clase presencial, también se perderán todos los elementos interactivos de estar con el profesor y sus compañeros.

Es importante señalar que en St George's, nuestros estudiantes tienen un horario de clases muy apretado y no es raro que tengan 5, 6 o incluso 7 horas de clases en un solo día. Esto ayuda a explicar su afán por obtener las grabaciones. Si no escuchan una grabación lo antes posible para consolidar su aprendizaje, su programa académico habrá avanzado. Estamos muy enfocados en permitir que los estudiantes tengan acceso a sus clases grabadas de manera oportuna, aunque, por supuesto, también es necesario poder esperar para que los profesores puedan editar cualquier cosa sensible. Un área en la que queremos mejorar es destacar a nuestros profesores que es fácil pausar una grabación en Panopto Por ejemplo, si van a hablar sobre el caso clínico de un paciente específico o algo similar. Si logramos que los ponentes pausen las grabaciones durante la sesión en directo, se eliminará la necesidad de editarlas posteriormente, lo que reducirá el trabajo de posproducción y los retrasos en la disponibilidad de las grabaciones.

Aula invertida, evaluaciones de estudiantes y más

El pasado noviembre asistí al evento anual Panopto En la conferencia sobre aprendizaje mediante vídeo, durante una de las sesiones, realizamos un juego que invitó a las universidades asistentes a reflexionar sobre 16 maneras diferentes de utilizar el vídeo para el aprendizaje y a considerar cuáles ya se utilizaban en sus instituciones y cuáles les interesaba probar.

Pensé que esta era una excelente manera de ayudar a nuestros propios académicos a pensar en nuevas formas de usar el sistema con sus estudiantes, así que adapté el juego a los usos de video que son más relevantes en St George's y ahora lo usamos en nuestras sesiones de capacitación del personal. Una de las principales razones por las que elegimos Panopto Esto se debe a que creemos que la flexibilidad que ofrece permitirá utilizar muchos tipos diferentes de aprendizaje mediante vídeo, por lo que el sistema ofrecerá un retorno de la inversión aún mayor.

Por supuesto, algunos miembros de la universidad ya han comenzado a experimentar con diferentes usos para Panopto Por ejemplo, en nuestra Unión de Estudiantes, utilizan Panopto para transmitir en directo su Asamblea General Anual. Esto es especialmente importante en una institución como St George's, ya que muchos de nuestros estudiantes realizan prácticas fuera del campus y este tipo de iniciativas contribuyen a fortalecer su sentido de pertenencia cuando no pueden estar presentes. Algunos miembros del personal también graban videotutoriales para sus estudiantes.

Cuando hablo con nuestros profesores, hay algunos usos futuros del vídeo que resultan de especial interés. En primer lugar, varios de ellos quieren empezar a invertir el modelo de aula y experimentar con formatos de aprendizaje semipresencial. Estamos creando un espacio donde los académicos puedan grabar este tipo de sesiones para apoyar mejor los enfoques semipresenciales. También estamos trabajando en proporcionar orientación sobre cómo adaptar mejor una sesión presencial para que sea adecuada para el consumo en línea. Tenemos dos nuevos cursos de posgrado que quieren adoptar enfoques semipresenciales o totalmente en línea. Por ejemplo, tenemos un curso de Cardiología Deportiva (el segundo de su tipo en Europa) y la idea es grabar todo su contenido durante unos días y luego combinar la impartición virtual con apoyo de aprendizaje presencial.

En segundo lugar, ya tenemos algunos estudiantes de Terapia Ocupacional que están utilizando Panopto para grabarse interactuando con pacientes simulados (interpretados por actores) para que puedan usar la grabación para la autorreflexión. Potencialmente podríamos ampliar el soporte para esto, para que podamos empezar a usar Panopto como parte integral de algunas evaluaciones estudiantiles, cuando el medio sea apropiado. Las conversaciones iniciales con algunos académicos indican que tienen una opinión positiva al respecto.

Nuestro futuro con Panopto

Además de implementar los nuevos usos de video que he mencionado anteriormente, estamos analizando cómo podemos integrar Panopto con nuestro horario de clases para que podamos automatizar mucho más el proceso de grabación. Por el momento, por nuestra parte aún no tenemos los datos de horarios que necesitamos, pero estamos investigando esto más a fondo, tomando consejos de la Panopto equipo de soporte técnico.

Otras aspiraciones clave son hacer un mayor uso de Panopto Analizaremos las herramientas de análisis para comprender mejor cómo los estudiantes utilizan el sistema, investigaremos opciones de subtitulado para mejorar la accesibilidad y comenzaremos a incorporar cuestionarios en algunas de nuestras grabaciones. Si implementamos esto último, tendríamos que vincularlo con el libro de calificaciones de Canvas para que estos cuestionarios puedan contribuir a las evaluaciones de los estudiantes.

Una de nuestras universidades asociadas, la Facultad de Medicina de la Universidad de Nicosia en Chipre, ha expresado interés en tener también acceso a Panopto Para algunos cursos, estamos explorando la posibilidad de compartir grabaciones entre instituciones.

También estamos deseosos de involucrarnos aún más activamente con la Panopto comunidad para compartir las mejores prácticas. Ya hemos visitado y contactado con algunos más recientes. Panopto Es fantástico que los usuarios puedan ayudar a concienciar sobre las posibilidades que ofrece y que todos podamos compartir nuestras experiencias para mejorar aún más el aprendizaje mediante vídeo para nuestros alumnos.

 

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