ロンドンのセント・ジョージズ大学は、医学および健康科学の教育、研修、研究に特化した英国唯一の大学であり、Panopto さまざまな動画を活用した学習活動をPanopto 。このゲストブログ記事では、同大学のラーニング・テクノロジー・サービス・マネージャーであるエヴァン・ディッカーソン氏が、学生向けの学習リソースとして動画の活用を始めた理由、導入の経緯、そして今後の展望について語ります。

講義録画と動画管理Panopto の始め方

セント・ジョージズ大学では、当初、講義録画のパイロットプロジェクトPanopto 導入を開始し、その後、キャンパス全体でより大規模な導入を行いました。これにより、7つの大型講義室に加え、約120の小型教室でもPanopto になりました。現在、Panopto を導入してから1学年度を少し超えたところです。

当校では、Panopto ビデオコンテンツ管理システムおよび講義録画ツールとして活用しています。録画ワークフローについては、各教室で少なくとも音声とスライドまたは画面を録画できるよう設定しています（大規模な講義室では、オプションで動画の録画も可能です）。 講義の録画は、教員自身が行うようにしています。各クラスには、Panopto 操作方法を知っている学生代表が1名配置されておりPanopto 録画開始Panopto 助けが必要な教員Panopto 。実際には、Panopto録画機能は非常にシンプルであるため、彼らの助けが必要になることはほとんどありません。講師はデスクトップのショートカットを使って録画ボタンを押すだけで、普段通り講義を進めることができます。

録画したコンテンツの保存と共有に関しては、当初、学習技術チームのメンバーが各録画をMoodle仮想学習環境（VLE）に手動でアップロードするという、非常に手作業の多いプロセスでした。これは主に、現在Canvas VLEへの移行を進めている最中であり、Panopto 連携設定を行いたくなかったためです。 新しいCanvas VLEへの移行が完了した今、 Panopto連携を最終調整中です。これにより、シングルサインオン（SSO）が実現し、学生にとって多くのメリットがもたらされることになります。これにより、教員、学生、そしてラーニングテクノロジーチームにとって、講義の録画および管理プロセスがはるかにスムーズになります。 Canvasとの連携を導入する前は、学習技術サービス部門が毎年ブルネル大学から受け入れている実習生にとって、録画の編集とアップロードに週の労働時間の少なくとも80%を費やしていました。連携導入後は、当チームがサポートするあらゆる技術分野を網羅できるよう、実習の内容をより多岐にわたるものにできるはずです。

なぜ講義録画が必要なのか？

キャンパス全体で講義録画を導入した背景には、学生からの強い要望がありました。学生たちは講義内容を繰り返し視聴することを熱望しており、それを貴重なリソースと捉えています。そのため、当校の方針として、録画可能なすべての講義は録画することとしています 。もちろん、重要な例外もあります。例えば、機密性の高い患者情報を含む内容など、録画すべきではないという明確な理由がある場合は、録画を行いません。 しかし、全体としては、教員の方々にこれを学生に提供できる追加の利点として捉えていただくよう推奨しています。何しろ、ほとんどの講師は講義後にVLEでプレゼンテーションのスライドを公開していますから、多くの講師にとってそれほど大きな負担にはならないはずです。

学生たちの立場から言えば、ライブ講義終了後にオンデマンドで講義を視聴できると分かっていることは、大きな助けとなっています。この技術を導入した当初、講義の録画をどうしても手に入れたいと熱望する学生もおり、ライブ講義が終わるやいなや、ラーニング・テクノロジー・サービスのオフィスに駆け込み、録画がいつ公開されるのか尋ねてくるほどでした。このおかげで、私たちは学生たちと話す機会を得て、彼らが録画をどのように活用したいと考えているのかを知ることができました。 大多数の学生は、録画をライブ講義の「代替」ではなく、あくまで「補足」として捉えていました。彼らは、実際の講義を欠席してしまうと、講師や仲間たちと直接交流する機会を含む、講義の双方向的な要素をすべて逃してしまうことを理解し、その点を評価しています。

セント・ジョージズでは、学生たちの講義スケジュールが非常に詰まっている点に留意する必要があります。1日に5時間、6時間、あるいは7時間もの講義を受けることも珍しくありません。これが、学生たちが講義の録画を熱心に求めている理由の一つです。学習内容を定着させるために、できるだけ早く録画を聞き直さなければ、カリキュラムの進度についていけなくなってしまうからです。 私たちは、学生が録画された講義にタイムリーにアクセスできるようにすることに重点を置いています。もっとも、教員が機密情報を編集して削除できるよう、多少の待ち時間が必要になる場合もあります。 今後さらに推進したい取り組みの一つは、例えば特定の患者の症例研究などについて話すPanopto 、Panopto 簡単に録画を一時停止できることを講師に周知することです。ライブセッション中に講師が録画を一時停止できるようになれば、セッション終了後の編集作業が不要となり、ポストプロダクションの負担と録画公開までの遅延を軽減できます。

反転授業、生徒の評価など

昨年11月、私はビデオ学習に関する年次Panopto に参加しました。セッションの一つで、参加した各大学が、学習における動画の活用法について16の異なるアイデアを考え、自校ですでに導入されているものや、試してみたいと思うものを検討するゲームが行われました。

これは、当校の教員が学生との授業でこのシステムを活用する新たな方法を考える上で非常に有効な手段だと考えました。そこで、セント・ジョージズ校で最も関連性の高い動画活用法に合わせてこのゲームをアレンジし、現在は教職員研修で活用しています。私たちがPanopto を選んだ主な理由の一つPanopto その柔軟性によって多種多様な動画学習をサポートでき、ひいてはシステムの投資対効果をさらに高められるPanopto 。

もちろん、大学内の一部ではPanopto様々な活用方法を試み始めています。例えば、学生自治会では、年次総会 Panopto ライブPanopto 。セント・ジョージズのような教育機関では、多くの学生が実習に出ているため、キャンパスにいない時でもこうした取り組みを通じて帰属意識を高めることができるという点で、これは特に重要です。また、一部の教職員は学生向けにビデオチュートリアルを録画しています。

講師の方々と話をすると、今後特に注目されている動画の活用方法がいくつかあります。まず、多くの講師が「反転授業」を導入し、ブレンド型学習の形式を試してみたいと考えています。そこで、ブレンド型学習をより効果的に支援できるよう、教員がこうした授業を録画できるスペースを整備しています。 また、対面授業をオンライン学習に適した形に最適化する方法に関するガイダンスの提供にも取り組んでいます。現在、2つの新しい大学院コースが、ブレンド型または完全オンライン型への移行を希望しています。例えば、「スポーツ心臓病学」コース（欧州で2番目の同種コース）では、数日かけて全コンテンツを録画し、オンライン配信と対面での学習支援を組み合わせることを計画しています。

第二に、すでに作業療法学科の学生の中には、Panopto を使って（俳優が演じる）模擬患者とのやり取りPanopto 、その録画を自己振り返りに活用している者がいます。この取り組みへの支援をさらに拡大し、この手法が適切な場面において、Panopto 学生の評価Panopto 本格的に活用できるようになる可能性があります。一部の教員との初期段階での話し合いでは、この案に対して前向きな反応が得られています。

Panoptoとの未来

前述した新しい動画活用方法の導入に加え、録画プロセスをより一層自動化できるよう、Panopto 講義スケジュールPanopto 連携させる方法についても検討しています。現時点では、当方では必要なスケジュールデータを入手できていませんが、Panopto チームからの助言を得ながら、引き続き検討を進めています。

その他の主な目標としては、Panopto より活用して学生によるシステムの利用状況をより深く把握すること、アクセシビリティ向上のための字幕オプションを検討すること、そして一部の録画コンテンツにクイズ機能を導入し始めることが挙げられます。最後の取り組みを実施する場合、Canvas内の成績管理機能と連携させる必要があり、そうすることで、これらのクイズの結果を学生の評価に反映させることが可能になります。

提携大学の一つであるキプロスのニコシア大学医学部から、Panopto を利用したいとの意向が示されたため、現在、機関間で録画コンテンツを共有する可能性について検討を進めています。

また、ベストプラクティスを共有するため、Panopto をさらに積極的に深めていきたいと考えています。すでに、Panopto 最近Panopto 訪問したり連絡を取ったりして、このツールが持つ可能性について理解を深めてもらうよう支援してきました。私たち全員が経験を共有し、学生のための動画学習をさらに充実させられることは、本当に素晴らしいことです。

 

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