La sfida
Alla Pontificia Universidad Javeriana di Cali, in Colombia, il video faceva parte dell'esperienza didattica degli studenti già da oltre un decennio. Dalla registrazione delle lezioni all'apprendimento misto, molti studenti dell'università hanno potuto godere dei vantaggi dell'apprendimento tramite video, quando i loro docenti sfruttavano le tecnologie a disposizione.
All'inizio dell'anno accademico 2018-2019, i leader lungimiranti del Centro di Servizi Informatici (CSI) dell'università hanno intravisto l'opportunità di avviare una trasformazione digitale che potesse favorire i risultati degli studenti, promuovendo l'uso dei video da parte dei docenti in tutto il campus e fornendo così agli studenti le risorse didattiche video che ormai si aspettavano.
Jaime A. Reinoso, direttore del CSI presso la Pontificia Universidad Javeriana di Cali, ha individuato la necessità di una nuova tecnologia in grado di integrarsi con i sistemi didattici esistenti per rendere il video una componente fondamentale dell'apprendimento all'interno del campus. Nei prossimi tre anni, Reinoso e il suo team intendono impegnarsi per individuare la soluzione video più adatta, potenziare il proprio ecosistema tecnologico didattico e, successivamente, accompagnare il corpo docente nell'adozione dei nuovi strumenti e delle nuove tecnologie.
Il team del CSI aveva già iniziato a valutare e testare sistemi di gestione video prima del marzo 2020, quando in Colombia è stato registrato il primo caso di coronavirus. Un mese dopo, il Paese era in quarantena a livello nazionale per contrastare la diffusione della pandemia. Mentre gli studenti facevano i bagagli e tornavano a casa, le università di tutto il Paese si affrettavano a trovare soluzioni che consentissero di proseguire l’anno accademico online. La Pontificia Universidad Javeriana di Cali, fortunatamente, era in vantaggio. Se Reinoso e il suo team fossero riusciti ad accelerare l’attuazione del loro piano triennale per la tecnologia video, avrebbero potuto garantire agli studenti la possibilità di continuare a studiare online durante la pandemia.
La soluzione
Quando la pandemia ha raggiunto la Colombia, Reinoso e il suo team avevano già valutato e testato diversi sistemi di gestione video, il che li ha aiutati a restringere la scelta a due possibili soluzioni: Panopto Mediasite.
Una volta completati i test su entrambe le piattaforme, è apparso chiaro che Panopto la soluzione migliore. Mediasite non offriva la flessibilità necessaria per consentire ai docenti di registrare presentazioni video utilizzando strumenti diversi dalle diapositive di PowerPoint, e la modifica dei video richiedeva l’importazione di un altro strumento, inutilmente complesso. Panopto, invece, si è rivelata una piattaforma video all-in-one versatile e semplice. "Con Panopto non è necessario scaricare alcun software", afferma Reinoso.
Panopto perfettamente con le altre tecnologie didattiche che utilizziamo», ha proseguito Reinoso. IntegrandoPanopto Zoome conil propriosistema di gestione dell'apprendimento (LMS), Blackboard, il team è riuscito a creare un ecosistema tecnologico in grado sia di automatizzare che di velocizzare il processo di caricamento dei video e di renderliaccessibiliagli studenti.
In soli tre giorni, la Pontificia Universidad Javeriana di Cali ha implementato Panopto lo ha integrato con le altre tecnologie didattiche in uso. Leonardo Belalcazar, responsabile del PMO per il team CSI, ha coordinato le attività di formazione nelle due settimane successive, tenendo più volte al giorno sessioni di formazione in presenza e online con docenti e collaboratori.
L'impatto
Nel primo mese di utilizzo Panopto, quasi la metà di tutti i corsi offerti in quel semestre è stata registrata e resa disponibile agli studenti tramite Blackboard. In quel periodo gli studenti hanno guardato in streaming oltre 12.000 ore di video e più di un quarto dei docenti a tempo pieno dell’università ha continuato a utilizzare attivamente Panopto la didattica a distanza per tutto il semestre. Con nuove lezioni e corsi aggiunti Panopto giorno su Panopto , Reinoso ha capito di aver fatto la scelta giusta.
Gli studenti della Pontificia Universidad Javeriana di Cali sono grati quanto i loro docenti per l’arrivo tempestivo Panopto. «Oggi gli studenti si aspettano questo tipo di strumenti», afferma Reinoso. «Vogliono poter accedere alle lezioni registrate: vogliono che questa tecnologia sia a loro disposizione».
Inoltre, Panopto fondamentale per aiutare gli studenti che a casa non disponevano della stessa connessione Internet di cui godevano nel campus. «La Colombia è un paese in via di sviluppo. Molti studenti non hanno la possibilità di partecipare alle videoconferenze in diretta da casa», spiega Reinoso. "Utilizziamo Panopto registrare e caricare le sessioni Zoom in diretta su Blackboard, in modo che gli studenti con una larghezza di banda limitata possano scaricare le registrazioni e non perdere nessuna lezione. Il download potrebbe richiedere un po' di tempo, ma possono comunque guardarle, ed è questo che conta".
Reinoso ritiene che questa transizione globale accelerata verso l'apprendimento online offrirà agli studenti, in futuro, opportunità di apprendimento più ricche che prima non erano disponibili. «Proprio come durante la rivoluzione industriale, stiamo vivendo un periodo di cambiamenti radicali e rapidi che trasformeranno per sempre l'istruzione».
Ancora una volta all'avanguardia, questa rivoluzione è già iniziata alla Pontificia Universidad Javeriana di Cali.
