La sfida
All'inizio del 2020, quando le scuole di tutto il Giappone hanno agito rapidamente per proteggere i propri studenti e le comunità in mezzo a una pandemia in crescita, l'East Asian Academy for New Liberal Arts (EAA) ha preso la difficile decisione di trasferire i propri studenti iscritti all'apprendimento online per l'intero semestre primaverile successivo. La facoltà dell'EAA si è preparata a insegnare in un ambiente completamente virtuale utilizzando le tecnologie di apprendimento digitale esistenti dell'università: il suo sistema di gestione dell'apprendimento (LMS) personalizzato, Google Classroom e la sua piattaforma di videoconferenza web, Zoom .
Poco dopo aver spostato i corsi online, è diventato chiaro che replicare le metodologie didattiche pensate per l'apprendimento in presenza su sistemi di videoconferenza sincroni come Zoom non avrebbe avuto il successo sperato dall'accademia.
Due docenti dell'EAA hanno proposto un diverso tipo di tecnologia video che potrebbe apportare la flessibilità necessaria all'insegnamento e all'apprendimento durante la pandemia e anche in futuro.
Il professor Ching Yuen Cheung ha ricordato la sua esperienza mentre insegnava alla Chinese University of Hong Kong nel 2019. "Ho registrato le mie lezioni con Panopto per coloro che erano in sciopero", dice Cheung. "In seguito, ho appreso che alcuni dei miei studenti in realtà preferivano guardare lezioni on-demand in Panopto per assistere a lezioni dal vivo su Zoom .”
Ancora una volta di fronte alla sfida di trasferire le lezioni in presenza all'apprendimento online, Cheung ha cercato di applicare la sua esperienza precedente e di fornire l'apprendimento online attraverso una combinazione di mezzi sincroni e asincroni . "Mentre Zoom è ideale per interazioni e discussioni faccia a faccia, Panopto è davvero la piattaforma ideale per l'insegnamento e l'apprendimento", afferma Cheung. "I miei studenti imparano meglio quando possono guardare Panopto contenuti propri e poi partecipare a discussioni dal vivo su Zoom .”
Mark Roberts, ricercatore associato presso l'EAA, stava tenendo un corso di studi sui media quando è stato annunciato che le lezioni si sarebbero svolte esclusivamente online per il semestre primaverile. In circostanze normali, avrebbe chiesto ai suoi studenti di recarsi al centro multimediale del campus, dove le risorse multimediali per i loro compiti erano facilmente reperibili, ma con la pandemia ciò non era possibile. Roberts aveva bisogno di un modo per permettere ai suoi studenti di accedere ai contenuti multimediali in streaming da remoto.
Roberts in genere capovolgeva la sua classe per massimizzare il tempo dedicato alle discussioni e per guidare gli studenti a pensare in modo critico ai media che avevano guardato per i compiti. "Molti aspetti dell'apprendimento implicano che gli studenti ascoltino, guardino e poi riflettano sui media o sui contenuti del corso preregistrati", afferma Roberts. "In un ambiente di apprendimento a distanza, Zoom È utile per l'insegnamento sincrono che prevede l'interazione degli studenti, ma non per registrare e condividere video on-demand con gli studenti."
Avendo sentito parlare di Panopto Avendo appreso il funzionamento di questo sistema da un collega che lo utilizzava in un'altra università degli Stati Uniti, Roberts era convinto che potesse risolvere non solo le difficoltà che incontrava nell'insegnamento online del suo corso di studi sui media, ma anche fornire un ambiente più efficace e confortevole per gli studenti durante la pandemia.
Quando Roberts scoprì che il professor Cheung aveva usato Panopto In precedenza, avevano collaborato con il vicedirettore dell'EAA, Tsuyoshi Ishii, per sperimentare la tecnologia.
La soluzione
Cheung e Roberts si sono rivolti a Ishii per discutere dell'immediata necessità di una soluzione che consentisse ai docenti dell'EAA di combinare l'insegnamento sincrono e asincrono online. Credevano che con Panopto In questo modo, i docenti potrebbero sperimentare più facilmente diverse metodologie didattiche per coinvolgere meglio gli studenti a distanza e ottimizzare l'esperienza di apprendimento.
"Ritenevamo che il modello della classe capovolta sarebbe stato più efficace per l'apprendimento online e avrebbe ridotto al minimo lo stress per gli studenti durante la pandemia", afferma Roberts.
Parallelamente, Ishii si trovava ad affrontare la sfida di organizzare un corso congiunto in collaborazione con l'Università di Pechino. Dal suo punto di vista, una parte importante della missione dell'EAA era sempre stata quella di esplorare nuovi metodi di istruzione e ricerca internazionali, e nell'autunno del 2020 erano stati fatti piani per far viaggiare nuovamente docenti e studenti tra Tokyo e Pechino. La pandemia di COVID-19, tuttavia, ha reso tutto ciò quasi impossibile.
Ishii era d'accordo con Cheung e Roberts sul fatto che l'EAA avesse bisogno di una tecnologia video che supportasse meglio l'insegnamento e l'apprendimento asincroni, e si rese anche conto che Panopto potrebbe contribuire a rendere possibile lo svolgimento del corso congiunto con l'Università di Pechino nonostante la pandemia. Utilizzando un formato di classe capovolta e funzionalità video on-demand di Panopto Studenti e docenti dislocati in diverse parti dell'Asia orientale e operanti in fusi orari differenti, potevano comunque incontrarsi settimanalmente per scambi accademici. Ishii ha inoltre intravisto il potenziale di sfruttare i video on-demand in modi innovativi che avrebbero permesso all'EAA di affermarsi come centro di ricerca umanistica di prim'ordine anche nel periodo post-pandemia.
Con obiettivi più ampi in mente, sapevano di aver bisogno di quattro capacità chiave:
- Strumenti online per la creazione e la modifica di contenuti video
- Streaming video on-demand affidabile
- Hosting video sicuro e sistema avanzato di gestione delle autorizzazioni utente.
- Supporto per la trasmissione e lo streaming online di presentazioni accademiche.
Il team ha confrontato Panopto le sue capacità con altre piattaforme, tra cui YouTube, Vimeo e Google Classroom. Solo Panopto potrebbero soddisfare ciascuno dei loro requisiti.
Convinti di aver trovato la soluzione giusta, il team dell'EAA si è preparato a implementarla Panopto per il semestre autunnale.
L'impatto
Elogi per Panopto L'iniziativa si è diffusa rapidamente all'interno dell'EAA, suscitando l'interesse anche di docenti esterni all'ateneo. I professori dedicavano già una parte significativa del loro tempo alla preparazione delle lezioni, pertanto avere accesso a strumenti che semplificassero la creazione di contenuti e la preregistrazione delle lezioni ha avuto un impatto notevole.
“Per gli insegnanti, Panopto "In realtà, contribuisce a ridurre parte dello stress legato all'insegnamento online", ha affermato Roberts. "È facile iniziare e creare contenuti: io e i miei colleghi abbiamo riscontrato che la curva di apprendimento è molto gestibile, funziona e basta."
Ishii ha aggiunto: " Panopto ci permette di presentare ogni componente visiva separatamente, così che gli studenti possano estrarre le informazioni rapidamente, in modo molto semplice, e persino controllare cosa vogliono vedere."
Per il professor Cheung e altri che insegnano a studenti internazionali, Panopto è essenziale per fornire la migliore e più coerente esperienza di apprendimento agli studenti che sono sparsi in fusi orari diversi. "Sono così felice di avere Panopto "All'EAA!" dice Cheung.
Sebbene sia stata la pandemia a spingerli inizialmente ad adottare Panopto I docenti dell'EAA prevedono di continuare a utilizzare la piattaforma per l'apprendimento asincrono e misto anche quando torneranno in aula. Panopto "Fornisce strumenti utili che facilitano l'apprendimento degli studenti in qualsiasi ambiente di apprendimento", afferma Roberts.
Anche i vertici dell'EAA hanno grandi idee per l'evoluzione del settore dell'istruzione. In quanto istituzione di ricerca leader, l'EAA intravede opportunità per promuovere il progresso intellettuale attraverso sessioni di discussione in stile MOOC e dialoghi registrati tra studiosi di diverse parti del mondo. Sebbene nessuno sappia con certezza come sarà la nuova normalità una volta superata la pandemia, i leader universitari sono pronti a utilizzare quanto appreso durante questa esperienza per affrontare un futuro incerto.
