Che cos'è la tassonomia dell'apprendimento di Bloom?

Creata dallo psicologo dell'educazione Benjamin Bloom nel 1956, la tassonomia dell'apprendimento di Bloom è un quadro educativo gerarchico a più livelli che incoraggia l'apprendimento attraverso sei fasi di obiettivi di difficoltà crescente. 

In questo quadro, gli studenti passano dal pensiero di ordine inferiore al pensiero di ordine superiore, concentrandosi sulla valutazione e sull'analisi di concetti, idee, principi e procedure, invece di limitarsi a ricordare i fatti.

Quali sono i domini di apprendimento di Bloom?

Bloom ha proposto tre domini di apprendimento: cognitivo, affettivo e sensoriale/psicomotorio. Il modello cognitivo è l'obiettivo principale - ed è quello a cui ci riferiamo come tassonomia di Bloom - e comprende i sei livelli di obiettivi. Il dominio affettivo riguarda gli atteggiamenti, i sentimenti e le emozioni, mentre il modello sensoriale si riferisce alla coordinazione motoria, alle abilità fisiche e alla coordinazione.

Obiettivi di apprendimento della tassonomia di Bloom

La tassonomia di Bloom è stata rivista nel 2001 per sostituire il linguaggio originale, statico, con un linguaggio più moderno e dinamico e per fornire obiettivi più chiari agli studenti. I sei livelli di obiettivi di apprendimento sono:

1. Ricordare: ricordare dettagli e concetti generali
2. Comprendere: spiegare idee o concetti
3. Applicare: utilizzare le informazioni in nuovi contesti
4. Analizzare: tracciare collegamenti tra le idee 
5. Valutare: giustificare i risultati o le conclusioni 
6. Creare: sviluppare e produrre nuovi lavori

Perché utilizzare la tassonomia di Bloom per l'apprendimento?

La tassonomia di Bloom può essere utilizzata in qualsiasi contesto educativo, che si tratti di istruzione superiore o di formazione professionale. La tassonomia di Bloom si concentra sull'apprendimento individualizzato, che incoraggia ogni studente a concentrarsi sui propri punti di forza e a sviluppare le proprie debolezze. Il vantaggio dell'apprendimento e dell'insegnamento individuale è che il feedback può essere fornito immediatamente per garantire il miglioramento. 

Poiché lo scopo è quello di creare obiettivi raggiungibili, consente anche agli insegnanti di avere il tempo necessario per pianificare adeguatamente e costruire un piano di lezioni chiaro per raggiungere questi obiettivi - ideale per l'apprendimento e lo sviluppo aziendale virtuale. 

Se la tassonomia viene applicata con successo, gli studenti avranno padroneggiato una nuova abilità o acquisito nuove conoscenze, che gli insegnanti saranno in grado di monitorare e rivalutare man mano che si muovono attraverso ogni fase del quadro.

Inoltre, se gli insegnanti coinvolgono gli studenti nel processo di valutazione attraverso l'auto-riflessione, ciò contribuirà alla progressione della motivazione all'apprendimento. L'autovalutazione è uno strumento potente per sviluppare la responsabilità degli studenti nei confronti dei propri progressi e risultati nell'apprendimento.

Esempi di tassonomia di Bloom

Come si presenta la tassonomia di Bloom in azione? Essendo incentrata sul fornire un ordine per determinati comportamenti, può essere utilizzata in innumerevoli contesti. In un contesto educativo, può essere utilizzata per una serie di scopi, tra cui:

• Creare valutazioni
• Pianificare le lezioni
• Valutare la difficoltà degli incarichi
• Progettare grafici di curriculum online
• Creare videocorsi

Come utilizzare la tassonomia di Bloom per la formazione video

Concentrandosi sullo sviluppo delle abilità cognitive, la tassonomia di Bloom può aiutare gli insegnanti a creare una formazione video più efficace. formazione video programmi di formazione video più efficaci, facilitando al contempo la pianificazione dei corsi. Ecco alcuni dei modi in cui è possibile utilizzare la tassonomia di Bloom per la formazione video.

1. Ricordare: comporre un video di formazione che delinei i concetti generali che si desidera far ricordare agli studenti.
2. Comprendere: verificare la conoscenza e la comprensione delle informazioni attraverso l'implementazione di un quiz interattivo in video.
3. Applicare: mettere in pratica le fasi della formazione attraverso aule virtuali o simulazioni video online. Ad esempio, se state facendo una formazione sul servizio clienti, potete inserire un breve quiz nel video di formazione per determinare come il discente reagirebbe in determinate situazioni. Si può anche chiedere ai discenti di dimostrare le loro conoscenze tramite video asincrono asincroni, utilizzando strumenti come Panopto.
4. Analizzare: incoraggia studenti e insegnanti a interagire tra loro e a scambiarsi idee in un forum online. Con Panopto, studenti e formatori possono avviare discussioni e commentare i video di formazione per analizzare concetti specifici esplorati nel video in determinati momenti.
5. Valutare: sulla base dell'analisi precedente, gli studenti possono suggerire modifiche alla formazione rispondendo con i propri video di microlearning video di microapprendimentooppure possono fungere da mentori per i futuri studenti capovolgendo la classe e sviluppando nuovo materiale didattico aggiornato.
6. Creare: mettere insieme un lavoro completamente nuovo basato sui concetti appresi. In modalità sincrona, i dipendenti potrebbero creare sessioni virtuali di costruzione della fiducia su misura. In modalità asincrona, i gruppi potrebbero lavorare insieme per realizzare una presentazione video di un piano di lavoro per l'azienda su come migliorare o modificare un processo in base alle informazioni raccolte nella valutazione.

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