¿Qué es la taxonomía de Bloom del aprendizaje?

Creada por el psicólogo educativo Benjamin Bloom en 1956, la taxonomía del aprendizaje de Bloom es un marco educativo jerárquico de múltiples niveles que fomenta el aprendizaje mediante el avance a través de seis etapas de objetivos con dificultad creciente. 

En este marco, los estudiantes pasan del pensamiento de orden inferior al pensamiento de orden superior, centrándose en evaluar y analizar conceptos, ideas, principios y procedimientos en lugar de simplemente memorizar datos.

¿Cuáles son los dominios de aprendizaje de Bloom?

Bloom propuso tres dominios del aprendizaje: cognitivo, afectivo y sensorial/psicomotor. El modelo cognitivo es el principal —y es lo que conocemos como la taxonomía de Bloom— e incluye los seis niveles de objetivos. El dominio afectivo se ocupa de las actitudes, los sentimientos y las emociones, y el modelo sensorial se relaciona con la coordinación motora, las habilidades físicas y la coordinación.

Objetivos de aprendizaje de la taxonomía de Bloom

La taxonomía de Bloom fue revisada en 2001 para reemplazar el lenguaje original y estático por un lenguaje más moderno y dinámico, y para proporcionar objetivos más claros para los estudiantes. Los seis niveles de objetivos de aprendizaje son:

1. Recuerda: recuerda los detalles y los conceptos generales.
2. Comprender: explicar ideas o conceptos.
3. Aplicar: usar la información en la nueva configuración
4. Analizar: establecer conexiones entre ideas 
5. Evaluar: justificar los hallazgos o conclusiones. 
6. Crear: desarrollar y producir nuevos trabajos

¿Por qué deberías utilizar la taxonomía de Bloom para el aprendizaje?

La taxonomía de Bloom puede utilizarse en cualquier entorno educativo, ya sea en la educación superior o en la formación profesional. Esta taxonomía se centra en el aprendizaje individualizado, que anima a cada estudiante a potenciar sus fortalezas y desarrollar sus debilidades. La ventaja del aprendizaje y la enseñanza individualizados reside en que se puede proporcionar retroalimentación inmediata para garantizar la mejora. 

Dado que el objetivo es establecer metas alcanzables, también permite a los profesores disponer de tiempo suficiente para planificar adecuadamente y elaborar un plan de lecciones claro que permita alcanzar dichos objetivos, lo cual resulta ideal para el aprendizaje y el desarrollo corporativo virtual. 

Si la taxonomía se aplica correctamente, los estudiantes habrán dominado una nueva habilidad o adquirido nuevos conocimientos, que los profesores podrán supervisar y reevaluar a medida que avancen por cada etapa del marco.

Además, si los docentes involucran a los estudiantes en el proceso de evaluación mediante la autorreflexión, esto contribuirá a fomentar su motivación para el aprendizaje. La autoevaluación es una herramienta poderosa para desarrollar la responsabilidad de los estudiantes respecto a su propio progreso y logros académicos.

Ejemplos de la taxonomía de Bloom

Entonces, ¿ cómo se ve la taxonomía de Bloom en la práctica? Debido a que se centra en proporcionar un orden para ciertos comportamientos, puede utilizarse en innumerables contextos. En un entorno educativo, podría utilizarse para diversos fines, entre ellos :

• Crear evaluaciones
• Planificar lecciones
• Evaluar la dificultad de las tareas.
• Diseñar gráficos curriculares en línea
• Crear cursos en vídeo

Cómo utilizar la taxonomía de Bloom para la formación en vídeo

Al centrarse en el desarrollo de habilidades cognitivas, la taxonomía de Bloom puede ayudar a los instructores a crear programas de capacitación en video más efectivos , facilitando además la planificación de los cursos. A continuación, se presentan algunas maneras de utilizar la taxonomía de Bloom para la capacitación en video.

1. Recuerda : crea un vídeo de formación que resuma los conceptos generales que quieres que tus alumnos recuerden.
2. Comprender: evalúa el conocimiento y la comprensión de la información mediante un cuestionario interactivo integrado en el vídeo .
3. Aplicación: ponga en práctica los pasos de la capacitación mediante aulas virtuales o simulaciones de video en línea. Por ejemplo, si está impartiendo capacitación en atención al cliente, puede incluir un breve cuestionario en su video para determinar cómo reaccionaría el participante en ciertas situaciones. También puede hacer que los participantes demuestren sus conocimientos mediante simulaciones de video asíncronas utilizando herramientas como Panopto .
4. Analizar: Fomenta la interacción entre estudiantes y profesores, e intercambia ideas en un foro en línea. Con Panopto , estudiantes y formadores pueden iniciar debates y comentar vídeos de formación para analizar conceptos específicos que se abordan en determinados momentos.
5. Evaluación: basándose en el análisis previo, los estudiantes pueden sugerir cambios en la formación respondiendo con sus propios vídeos de microaprendizaje , o bien podrían actuar como mentores para futuros alumnos invirtiendo el modelo de aula y desarrollando material didáctico nuevo y actualizado.
6. Crear: desarrollar un trabajo completamente nuevo basado en los conceptos aprendidos. De forma sincrónica, los empleados podrían crear sesiones virtuales personalizadas para fomentar la confianza. De forma asincrónica, los grupos podrían colaborar para elaborar una presentación en vídeo de un plan de trabajo para la empresa sobre cómo mejorar o modificar un proceso basándose en la información recopilada en la evaluación.

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