El video se ha convertido en un medio de misión crítica para brindar experiencias de aprendizaje que sean flexibles, accesibles y efectivas en el entorno de aprendizaje posterior a la pandemia.

El uso de video en el campus no se limita solo a la grabación de conferencias. Docentes de todo el mundo están utilizando videos para mejorar la experiencia de aprendizaje a través de escenarios de aprendizaje mixto, aulas invertidas, modalidades Hyflex, grabación de estudiantes, transmisión web de eventos en el campus y más.

Dada la demanda, los tecnólogos del aprendizaje, el profesorado y los administradores de TI se enfrentan ahora a la búsqueda de la plataforma de vídeo en línea adecuada para sus instituciones educativas. Pero, ¿qué factores deben tener en cuenta al evaluar las soluciones?

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Cada día en Panopto, trabajamos con cientos de universidades, colegios y escuelas de todo el mundo que están lanzando vídeos en línea. Estas son las principales características que buscan en una plataforma de vídeo para la educación.

 

Qué considerar al elegir una plataforma de video para su institución

#1: Facilidad de uso

Una de las principales consideraciones que tienen nuestros clientes a la hora de evaluar las plataformas de vídeo es que deben ser fáciles de usar para todo el mundo, independientemente de su capacidad técnica. La visualización, la carga, la captura de vídeo, la emisión en directo y la gestión de contenidos de vídeo deben ser intuitivas de aprender y sencillas de realizar.

#2: Integración con sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), plataformas de videoconferencia y proveedores de identidad

Otro factor crítico al elegir una plataforma de video es la facilidad y profundidad de integración con las tecnologías existentes de la escuela. La plataforma de videos educativos debe ofrecer la más amplia gama de compatibilidad con las tecnologías que ya existen en su institución. Los módulos de integración listos para usar para LMS como Blackboard, Moodle, Desire2Learn e Instructure Canvas permiten el aprovisionamiento de cursos sin problemas desde dentro del LMS. Las integraciones profundas con plataformas de videoconferencia como Zoom, Microsoft Teams y Webex admiten la transformación perfecta de cursos en vivo en activos de video a pedido. La compatibilidad con los sistemas de identidad existentes, como Active Directory y SAML, también garantiza la compatibilidad con el inicio de sesión de un solo usuario y una gestión de usuarios sin complicaciones.

 

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3: Gestión centralizada de contenidos de vídeo

Para los administradores de TI, uno de los mayores atractivos de la implantación de un sistema de gestión de contenidos de vídeo (VCMS) es la posibilidad de consolidar todo el contenido de vídeo de varios servidores del campus y gestionarlo desde un único recurso centralizado, algo parecido a un "Campus YouTube". Tener un recurso de vídeo centralizado no sólo agiliza la experiencia del usuario, sino que también ayuda a reducir los costes de soporte y gestión de TI, especialmente si se elige una plataforma de vídeo basada en la nube.

4: Amplia compatibilidad de dispositivos y formatos de archivo

La compatibilidad de los dispositivos afecta a la consideración de las plataformas de vídeo de dos maneras. En primer lugar, la plataforma de vídeo debe ofrecer compatibilidad "plug-and-play" con la más amplia gama de hardware y dispositivos de captura. Desde las cámaras web hasta las pizarras digitales, pasando por los microscopios con vídeo y las cámaras de documentos, la plataforma debe ser capaz de reconocer y admitir grabaciones de casi cualquier dispositivo de captura que pueda conectarse a un PC. La amplia compatibilidad de dispositivos garantiza que los departamentos de TI no tengan que preocuparse de si el hardware de captura existente en la escuela es compatible con el nuevo sistema, y permite a los profesores concentrarse en la enseñanza de en lugar de en la tecnología .

En segundo lugar, la plataforma debe ser capaz de ofrecer contenidos de vídeo a la más amplia gama de dispositivos, desde ordenadores portátiles hasta teléfonos inteligentes y tabletas. El aumento de la popularidad de los dispositivos móviles en el campus no ha hecho sino reforzar las expectativas de los estudiantes de poder acceder a los materiales del curso donde y cuando lo necesiten. Por lo tanto, se debe poder acceder a los vídeos desde cualquier dispositivo. Para ello, la plataforma debe ser capaz de tomar los vídeos que se suban en cualquier número de formatos de archivo y transcodificarlos a los tipos de archivo adecuados que puedan verse en todo tipo de dispositivos, independientemente del factor de forma o del sistema operativo.

#5: Búsqueda de vídeos en el interior

Aprovechar toda la potencia de una plataforma de vídeo del campus significa permitir a los estudiantes buscar y encontrar las partes específicas de un vídeo que pueden ayudarles a repasar para los exámenes, o repasar temas que fueron difíciles de entender durante la clase. Sin embargo, buscar y picotear en las líneas de tiempo de los vídeos es una forma ineficaz y lenta de buscar contenidos específicos. Los estudiantes deben ser capaces de encontrar rápidamente la información que buscan. Por lo tanto, es una funcionalidad de búsqueda de vídeo completa es una prioridad, especialmente cuando los vídeos de las clases pueden durar a menudo una hora o más.

Las principales plataformas de vídeo educativo utilizan la tecnología de Reconocimiento Automático del Habla (ASR) y de Reconocimiento Óptico de Caracteres (OCR) para indexar cada palabra pronunciada o aparecida durante un vídeo, además de ingerir el contenido de las diapositivas de PowerPoint/Keynote y las notas generadas por el usuario, de modo que los espectadores puedan localizar piezas específicas de información y acceder a la parte pertinente del vídeo con un solo clic.

#6: Análisis de vídeo

La disponibilidad de los datos de analytics es una prioridad tanto para los administradores de TI como para los instructores. El personal de TI necesita una analítica administrativa, que consiste en información práctica sobre el rendimiento del sistema, como el estado del servidor y el uso de la red.

Por otro lado, los instructores están especialmente interesados en los análisis de aprendizaje, que incluyen estadísticas sobre la participación de la audiencia y la actividad de visualización (por ejemplo, quién dejó de ver y cuándo). Esta información ayuda a los profesores a personalizar los módulos de aprendizaje en vídeo en función de la forma en que sus estudiantes se involucran con el contenido.

#7: Grabación automática de conferencias

Por último, los administradores de TI suelen preguntar si se pueden programar las grabaciones con antelación para que los profesores no tengan que dedicar un tiempo precioso antes de la clase a manipular la tecnología para configurar una grabación.

Con la grabación automatizada de conferencias de , los administradores pueden controlar todas las grabaciones de vídeo y las transmisiones en directo que tienen lugar en la escuela desde un único navegador web. Las grabaciones pueden programarse a distancia de forma puntual o para eventos recurrentes, comenzando y terminando en cualquier momento especificado por el administrador. En cuanto finaliza el evento o la conferencia, la grabación se carga automáticamente en la videoteca de la escuela, donde se transcodifica y se pone a disposición de los estudiantes para que puedan acceder a ella bajo demanda.

 

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