Hoy en día, los vídeos estudiantiles son cada vez más comunes en los campus de todo el mundo. Escuelas, colegios y universidades graban cada vez más trabajos y presentaciones de los estudiantes, desafiándolos a demostrar su experiencia o competencia en un formato que se asemeja más a situaciones del mundo real que los ensayos o exámenes tradicionales.

Si bien otras instituciones adoptan el formato de vídeo según las necesidades de cada proyecto, destaca la magnitud de la producción de vídeos por parte de los estudiantes de la Sauder School of Business.

El equipo de Sauder imaginó una clase que no solo sería una forma para que los estudiantes aprendieran a hacer presentaciones, sino que sería un laboratorio de presentaciones completo, un lugar para experimentar, autoevaluarse y, finalmente, aprender a tener éxito como presentadores.

El objetivo de la clase sería proporcionar a cada estudiante lo siguiente:

1. Las presentaciones individuales y grupales se graban periódicamente cada semestre;
2. La capacidad de revisar estas presentaciones para realizar una autocrítica;
3. La capacidad de criticar presentaciones de compañeros y de recibir revisiones de pares; y
4. Calificación y evaluación de las presentaciones de forma justa y objetiva, basada en grabaciones que el instructor podría revisar en cualquier momento.

La asignatura que finalmente se creó se llamaba Comunicación Empresarial, y hoy en día es un curso obligatorio para todos los estudiantes de nuevo ingreso.

Pero antes de poder comenzar, el equipo debía responder primero a la pregunta de si realmente era factible. Para averiguarlo, Cameron Morrell, profesor de la Escuela de Negocios Sauder, visitó varias universidades para obtener ideas sobre cómo diseñar el curso.

Tras una exhaustiva investigación, Morrell concluyó que era posible. Cómo podría llevarse a cabo es el tema de nuestro último estudio de caso .

“El problema principal era cómo crear un curso cuyo componente clave de evaluación fuera oral”, recordó Morrell. “Los estudiantes debían ser calificados en función de una serie de presentaciones, pero no podíamos dedicar todo el tiempo de clase a que los estudiantes presentaran”.

“Inicialmente utilizamos una solución de 2005, grabando las presentaciones con una videocámara y luego copiándolas en DVD”, añadió Rob Peregoodoff, director del equipo de Servicios de Aprendizaje de Sauder. “La prueba fue para 40 estudiantes. Requirió dos semanas de clases y muchas horas de trabajo del profesorado”.

Una vez finalizada la prueba, el equipo se dio cuenta rápidamente de que un sistema así simplemente no sería viable para los 400 estudiantes.

Entonces el equipo descubrió Panopto .

Panopto La plataforma de vídeo de funciona en cualquier portátil y admite prácticamente cualquier dispositivo de grabación, desde videocámaras especializadas hasta cámaras web, cámaras de portátiles e incluso grabadoras de teléfonos inteligentes y tabletas. Grabar una presentación con Panopto es simple: solo abre Panopto Confirma las fuentes de vídeo que deseas capturar, haz clic en grabar y presenta. Panopto hace el resto.

La prueba: 400 presentaciones de estudiantes en 4 días

En la primavera de 2013 tuvo lugar la primera prueba del concepto.

Cada clase se dividió en grupos de 6 o 7 estudiantes. A cada grupo se le asignó una de las pequeñas salas de reuniones de la escuela como lugar de grabación. La configuración fue sencilla: cada grupo utilizó una de las computadoras portátiles de la universidad y una pequeña cámara HD para grabarse en el lugar donde se sintieran más cómodos en cada sala.

“Creamos nuestro propio “Laboratorio de Medios” sin gastar dinero”, describió Morrell. “Tomamos salas de reuniones de estudiantes normales sin equipo audiovisual incorporado, instalamos una computadora portátil con Panopto Entramos y le dimos a grabar. Con seis salas funcionando simultáneamente, podíamos grabar 40 presentaciones en menos de 90 minutos.

Tras el éxito de la primera sesión, se realizaron nueve más durante los dos días siguientes. En 48 horas, se grabaron, subieron y pusieron a disposición de los estudiantes y los instructores 400 presentaciones a través de su Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS).

“Otras opciones que consideramos son soluciones de grabación de clases, pero Panopto “Es un sistema de grabación de aula, lo que significa que podemos grabar las presentaciones de los estudiantes donde queramos, no solo en aulas con hardware integrado”, dijo Morrell. “Y tengan en cuenta que las aulas que usamos no están diseñadas para grabaciones; son simplemente salas de reuniones para estudiantes. Por esa razón, sencillamente no podríamos impartir este curso sin el software”.

La tecnología: Postproducción simplificada

No solo fue Panopto Fácil de usar, y también fácil de manejar. Solo dos técnicos de soporte estuvieron presentes en las seis clases piloto de prueba, y según Morrell, a mediados del semestre los estudiantes ya dominaban el uso de los sistemas de forma independiente.

Panopto carga automáticamente cada video completado a la universidad. Panopto biblioteca de videos y la transcodifica para que se pueda ver en cualquier dispositivo, sin necesidad de realizar un trabajo manual de audio y video que consuma mucho tiempo. Una vez allí, como parte de la política de privacidad de la escuela, Stockdale utiliza Panopto Utilizan un editor de vídeo web para eliminar rápidamente cualquier dato que permita identificar a los estudiantes. Una vez realizadas estas ediciones, Stockdale y su equipo integran los vídeos en su sistema de gestión del aprendizaje (LMS) personalizado.

A las pocas horas de clase, tanto los alumnos como los profesores pueden acceder a los vídeos recién creados en la plataforma LMS, bajo demanda y desde cualquier dispositivo que elijan.

¡Descubre más!
Descarga el estudio de caso de Panopto de la Escuela de Negocios Sauder para ver cómo la Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia Británica utiliza la grabación de presentaciones de estudiantes a gran escala, y todas las nuevas aplicaciones que la escuela está encontrando para el vídeo en todo el campus.