Academia de Asia Oriental para las Nuevas Artes Liberales
Aprovechar el aprendizaje asíncrono para optimizar la experiencia de los estudiantes que estudian a distancia.
Logros
Menos estrés para los instructores que participan en la enseñanza en línea.
Una experiencia de aprendizaje coherente en todas las zonas horarias.
Clases pregrabadas para mejorar el aprendizaje en tiempos de pandemia.
El desafío
A principios de 2020, cuando las escuelas de todo Japón tomaron medidas rápidas para proteger a sus estudiantes y comunidades en medio de una pandemia en auge, la Academia de Artes Liberales de Asia Oriental (EAA) tomó la difícil decisión de trasladar a sus estudiantes matriculados al aprendizaje en línea durante todo el semestre de primavera. El profesorado de la EAA se preparó para impartir clases en un entorno totalmente virtual utilizando las tecnologías de aprendizaje digital existentes de la universidad: su sistema de gestión del aprendizaje (LMS) personalizado, Google Classroom y su plataforma de videoconferencias, Zoom.
Poco después de trasladar los cursos al formato online, quedó claro que replicar las metodologías pedagógicas diseñadas para el aprendizaje presencial mediante sistemas de videoconferencia síncrona como Zoom no iba a tener el éxito que la academia había esperado.
Dos miembros del profesorado de EAA abogaron por un tipo diferente de tecnología de vídeo que podría aportar la flexibilidad tan necesaria a la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia, y también en el futuro.
El profesor Ching Yuen Cheung recordó su experiencia mientras enseñaba en la Universidad China de Hong Kong en 2019. “Grabé mis clases con Panopto para aquellos que estaban en huelga”, dice Cheung. “Más tarde, supe que algunos de mis estudiantes en realidad preferían ver conferencias bajo demanda en Panopto a asistir a clases en directo por Zoom.”
Una vez más, ante el desafío de trasladar las clases presenciales al aprendizaje en línea, Cheung buscó aplicar su experiencia previa y ofrecer aprendizaje en línea a través de una combinación de medios síncronos y asíncronos . “Si bien Zoom es lo mejor para las interacciones y discusiones cara a cara, Panopto “Es realmente la plataforma ideal para la enseñanza y el aprendizaje”, dice Cheung. “Mis alumnos aprenden mejor cuando pueden ver Panopto cada uno estudia el contenido por su cuenta y luego participa en debates en directo a través de Zoom.”
Mark Roberts, investigador asociado de EAA, impartía un curso de estudios de medios en EAA cuando se anunció que las clases se impartirían exclusivamente en línea durante el semestre de primavera. En circunstancias normales, habría pedido a sus alumnos que acudieran al centro de medios del campus, donde tenían a su disposición los recursos necesarios para sus tareas, pero esto no era posible debido a la pandemia. Roberts necesitaba una forma para que sus alumnos pudieran acceder a los medios de forma remota.
Roberts solía invertir el modelo de su aula para maximizar el tiempo dedicado a los debates y guiar a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre los medios que habían visto como tarea. «Muchos aspectos del aprendizaje implican que los estudiantes escuchen, vean y luego reflexionen sobre los medios o el contenido pregrabado del curso», afirma Roberts. «En un entorno de aprendizaje a distancia, Zoom es útil para la enseñanza sincrónica que implica la interacción de los estudiantes, pero no para grabar y compartir vídeos a demanda con ellos».
Habiendo oído hablar de Panopto Tras conocer la experiencia de un colega que la utilizaba en otra universidad de Estados Unidos, Roberts creyó que podría resolver no solo los problemas a los que se enfrentaba al impartir su curso de estudios de medios en línea, sino también proporcionar un entorno más eficaz y cómodo para los estudiantes durante la pandemia.
Cuando Roberts descubrió que el profesor Cheung había utilizado Panopto Anteriormente, colaboraron con el subdirector de la EAA, Tsuyoshi Ishii, para poner a prueba la tecnología.
La solución
Cheung y Roberts se acercaron a Ishii para discutir la necesidad inmediata de una solución que permitiera a los profesores de EAA combinar la enseñanza síncrona y asíncrona en línea. Creían que con Panopto De esta forma, el profesorado podría experimentar más fácilmente con diferentes metodologías pedagógicas para involucrar mejor a los estudiantes a distancia y optimizar la experiencia de aprendizaje.
“Creíamos que el modelo de aula invertida sería más eficaz para el aprendizaje en línea y minimizaría el estrés de los estudiantes durante la pandemia”, afirma Roberts.
Paralelamente, Ishii se enfrentaba al reto de organizar un curso conjunto en colaboración con la Universidad de Pekín. Desde su punto de vista, una parte importante de la misión de la EAA ha sido explorar nuevos métodos de educación e investigación internacionales, y se habían hecho planes para que profesores y estudiantes volvieran a viajar entre Tokio y Pekín en otoño de 2020. Sin embargo, la pandemia de COVID-19 hizo que esto fuera prácticamente imposible.
Ishii coincidió con Cheung y Roberts en que la EAA necesitaba tecnología de video que respaldara mejor la enseñanza y el aprendizaje asíncronos, y también se dio cuenta de que Panopto podría ayudar a que sea posible realizar el curso conjunto con la Universidad de Pekín a pesar de la pandemia. Utilizando un formato de aula invertida y funciones de vídeo bajo demanda de Panopto Estudiantes y profesores de distintas partes del este de Asia, que trabajaban en diferentes zonas horarias, podían seguir reuniéndose semanalmente para el intercambio académico. Ishii también vislumbró el potencial de aprovechar el vídeo bajo demanda de formas innovadoras que impulsarían a la EAA como un centro de investigación humanística de primer nivel tras la pandemia.
Con objetivos más amplios en mente, sabían que necesitaban cuatro capacidades clave:
- Herramientas en línea para crear y editar contenido de vídeo.
- Transmisión de video confiable bajo demanda
- Alojamiento de vídeo seguro y gestión de permisos de usuario sofisticada.
- Soporte para la transmisión y difusión en línea de presentaciones académicas
El equipo comparó Panopto capacidades con otras plataformas, incluyendo YouTube, Vimeo y Google Classroom. Solo Panopto podría satisfacer cada uno de sus requisitos.
Confiados en haber encontrado la solución adecuada, el equipo de la EAA se preparó para el despliegue. Panopto para el semestre de otoño.
“ Panopto Esto nos permite presentar cada componente visual por separado para que los estudiantes puedan extraer información rápidamente, de una manera muy sencilla, e incluso controlar lo que quieren ver.”
Tsuyoshi Ishii, subdirector – EAA
El impacto
Elogios para Panopto La iniciativa se extendió rápidamente en la EAA, despertando el interés de profesores de fuera de la organización. Los profesores ya dedicaban una cantidad considerable de tiempo a la preparación de sus clases, por lo que tener acceso a herramientas que facilitaban la creación de contenido y la pregrabación de las clases tuvo un gran impacto.
“Para los maestros, Panopto “De hecho, ayuda a reducir parte del estrés que supone dar clases en línea”, dijo Roberts. “Es fácil empezar y fácil crear contenido; mis colegas y yo hemos comprobado que la curva de aprendizaje es muy manejable, simplemente funciona”.
Ishii añadió: Panopto Esto nos permite presentar cada componente visual por separado para que los estudiantes puedan extraer información rápidamente, de una manera muy sencilla, e incluso controlar lo que quieren ver.”
Para el profesor Cheung y otros que enseñan a estudiantes a nivel internacional, Panopto es esencial para brindar la mejor y más consistente experiencia de aprendizaje a los estudiantes que se encuentran en diferentes zonas horarias. “Estoy muy feliz de tener Panopto “¡En la EAA!”, dice Cheung.
Si bien fue la pandemia la que inicialmente los obligó a adoptar Panopto Los miembros del profesorado de EAA planean seguir utilizando la plataforma para el aprendizaje asíncrono y semipresencial incluso cuando regresen a las aulas. Panopto “Proporciona herramientas útiles que facilitan el aprendizaje de los estudiantes en cualquier entorno educativo”, afirma Roberts.
Los líderes de EAA también tienen grandes ideas para la evolución del sector educativo. Como institución de investigación líder, EAA ve oportunidades para impulsar el progreso intelectual mediante sesiones de charlas al estilo MOOC y diálogos grabados entre académicos de todo el mundo. Si bien nadie sabe con certeza cómo será la nueva normalidad una vez que la pandemia remita, los líderes universitarios están preparados para utilizar lo aprendido durante esta experiencia para afrontar un futuro incierto.
