Desde grabaciones automatizadas de clases hasta configuraciones de hardware para aulas HyFlex, educadores e instituciones descubren constantemente nuevas formas de mejorar la experiencia docente. En nuestra Conferencia de Usuarios EMEA 2022 , tres universidades compartieron cómo están facilitando un aprendizaje híbrido fluido con diferentes tipos de configuraciones de hardware.

Sistemas ad hoc frente a sistemas automatizados

En lo que respecta a las configuraciones ad hoc frente a las automatizadas, ¿cuál es el consenso? Depende del entorno de aprendizaje. 

En la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU), la prioridad es automatizar las grabaciones en las aulas para los profesores. «Algunos profesores prefieren la máxima sencillez, así que integramos una función en nuestro sistema de gestión del aprendizaje (LMS) que permite a cada profesor reservar sus grabaciones. Es un proceso automatizado que se gestiona a través de Panopto », explica Magnus Lian, ingeniero sénior de la sección de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje. « Está funcionando de maravilla».

A menudo, las configuraciones automatizadas son necesarias debido al tamaño de la institución y la cantidad de videos que se graban. Este fue el caso en la Universidad de Loughborough, donde se adoptó una nueva estrategia digital para la enseñanza y el aprendizaje en 2017. “Tuvimos que optar por no participar [cambiamos al sistema de grabación donde todo se graba a menos que el usuario opte por no participar manualmente] debido a la enorme escala en la que íbamos a operar. Capturar miles de sesiones y miles de horas”, dice Richard Goodman, gerente del equipo de tecnología de aprendizaje. “Cuando adoptamos la nueva política de capturar tanto como fuera posible, tuvo que ser automatizado. Tuvimos que pasar por el Panopto API.”

En la Escuela de Administración Otto-Beisheim en Vallendar, Alemania, la automatización fue el foco del “One Button Studio”, un proyecto que se inició justo antes de la pandemia. “Con solo presionar un botón se grababa y se subía al sistema personal Panopto carpeta”, dice Vincent Meertens, Director Asociado de Innovación Digital y de Aprendizaje.

Entonces, ¿cuándo se requieren configuraciones ad hoc? En espacios de aprendizaje más dinámicos donde no es necesario grabar todo. «Para configuraciones ad hoc, se utilizan en estudios y también en espacios de aprendizaje activo donde es más necesario iniciar y detener la grabación cuando los grupos están debatiendo, porque no se quiere grabar a los estudiantes», dice Lian.

Configuraciones tecnológicas para aulas HyFlex

Las aulas HyFlex han cobrado cada vez más importancia en el panorama educativo actual, ya que ofrecen un enfoque escalable, adaptable y centrado en el estudiante que beneficia tanto a alumnos como a docentes. ¿Cómo satisfacen las universidades las necesidades tanto del profesorado como del alumnado, ya sea de forma presencial, mediante la transmisión en directo en línea o el aprendizaje asíncrono ?

Meertens afirma que es importante considerar la experiencia desde la perspectiva de todos los usuarios. Desde el punto de vista del profesor, el acceso equitativo tanto para los estudiantes presenciales como para los asincrónicos es fundamental. «Cuando entro al aula, necesito tener dos pantallas: una con la presentación y otra con la reunión de Zoom». 

En lo que respecta a los participantes presenciales que aprenden en un entorno HyFlex, desean sentirse parte de una comunidad estudiantil dinámica. "¿Qué quieren ver? Justo detrás del instructor quieren ver la presentación. A la izquierda y a la derecha quieren ver a los participantes en línea".

No olvidemos la perspectiva de los participantes en línea: ¿qué es lo que quieren ver? «Quieren ver al profesor, pero también les gustaría presenciar el animado debate que tiene lugar en las aulas. Por eso, tenemos micrófonos en el techo que cubren diferentes zonas y cámaras que se mueven según el debate, en lugar de en el aula», explica Meertens.  

¿Todavía se usan pizarras en las escuelas?

¿Han quedado atrás los tiempos de la tiza que chirriaba sobre la pizarra? Sorprendentemente, no para todos. La Escuela Otto-Beisheim se centra en la diversidad y valora las preferencias de cada miembro del profesorado. «Algunos insisten en seguir usando pizarras, a pesar de que les animamos a adoptar otras alternativas y contamos con cámaras que capturan la pizarra con gran nitidez», afirma Meertens.

Durante la pandemia, otros profesores comenzaron a usar tabletas. La escuela ahora cuenta con una gran cantidad de tabletas que se pueden conectar a los equipos de material didáctico y usarse como reemplazo de la pizarra.

Los profesores de física y matemáticas de la NTNU todavía necesitan la tiza en la pizarra para sus clases. «Lo primero que miran cuando se reforma el aula es: "¿Sigue ahí la pizarra?". Y entonces pueden respirar tranquilos. Así que no podemos quitar eso», dice Lian. 

La implementación de cámaras de seguimiento es una parte importante de la configuración de las aulas en la universidad, que actualmente se encuentra en fase piloto. "El siguiente problema es que los estudiantes quieren tener una visión completa de la pizarra, así que estamos experimentando en algunas aulas, instalando dos cámaras: una para el seguimiento y otra para una vista más amplia", explica Lian. 

En la Universidad de Loughborough, las herramientas más modernas han sustituido el uso de pizarras. "El uso de pizarras está disminuyendo, aunque todavía tenemos algunas aulas con pizarras", dice Goodman, "Cada vez se utiliza más el proyector WolfVision ".

Construyendo con Panopto Características e integraciones de

Utilizar diversas herramientas tecnológicas puede resultar complicado. Por eso, contar con una herramienta que ofrezca múltiples integraciones puede ser útil para profesores e invitados que no tengan mucha experiencia con la tecnología. 

En NTNU, la producción multicámara no es algo con lo que muchos profesores se sientan cómodos, un problema que se puede solucionar mediante la integración de Panopto con Zoom . "Estamos creando seminarios web en directo donde incorporamos invitados de Zoom, los combinamos con invitados locales y los transmitimos a través de Panopto ", explica Lian.

Panopto La integración de Zoom también ha sido crucial para ampliar la grabación de clases en la universidad a cientos de estudiantes en forma de cabinas de seminarios web "Zoomroom". "Todo está impulsado por Zoom, pero dado que tenemos la integración con Panopto También podemos publicarlo automáticamente en Panopto —dice Lian—. He visto hasta 500 estudiantes [participar en clases] desde esta sala. Funciona muy bien porque el profesor puede mantener contacto visual con la cámara. 

En la escuela Otto-Beisheim, se están acondicionando estudios para maximizar Panopto funcionalidad. “Una forma en que puede usar el Panopto “La grabadora sirve para grabar tus propios materiales, y otra opción sería crear nuestro entorno de enseñanza híbrido en el mismo estudio”, explica Meertens. La respuesta del profesorado ha sido excelente. “[El profesorado] presenta de forma diferente al hacerlo en una sala así, y se sienten más seguros con la configuración técnica”.

A veces, empezar con poco puede tener el mayor impacto. La Universidad de Loughborough comenzó inicialmente con solo uno. Panopto Aunque tenían una grabadora en una sala del campus, notaron algunos casos de uso interesantes durante las primeras semanas. «Uno de los profesores titulares venía los miércoles por la tarde y grababa las sesiones con antelación, en una especie de aula invertida», dice Goodman. «Así podían usar el tiempo restante para impartir seminarios más interesantes».

 

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