Hemos superado con creces los tiempos en que se utilizaba una pizarra como principal herramienta didáctica en el aula. Con muchas tecnologías en la enseñanza superior, es importante encontrar las herramientas adecuadas para integrarlas en los entornos de clase. La creación del ecosistema de tecnología de aprendizaje adecuado para su institución favorecerá una experiencia de aprendizaje flexible y fluida tanto para el profesorado como para los estudiantes.

En esta guía aprenderás:

• El ecosistema tecnológico de la enseñanza superior
• ¿Qué es un LMS?
• ¿Qué es un VMS?
• ¿Qué es la videoconferencia?
• ¿Qué hardware necesita?
• Ventajas de un ecosistema tecnológico educativo
• Cómo integrar sus tecnologías
• Cómo realizar una evaluación de las necesidades de tecnología educativa en 5 pasos
• Cómo fomentar la participación del profesorado

El ecosistema de la tecnología del aprendizaje

El ecosistema de tecnología educativa consiste en soluciones de aprendizaje independientes, pero igualmente importantes, diseñadas para ser los componentes básicos del aula virtual. El ecosistema de la tecnología educativa no es necesariamente un enfoque único, sino un concepto que puede ser diferente para las distintas instituciones. Por ejemplo, tener sólo grabaciones de Zoom de una clase puede ser todo un ecosistema, mientras que otras instituciones pueden tener una verdadera configuración HyFlex con tecnología punta. Lo importante es crear el ecosistema de tecnología educativa adecuado a las necesidades de cada institución.

La integración de estas tecnologías ofrece al profesorado un entorno de aula flexible diseñado para adaptarse a sus necesidades docentes. Estas tres tecnologías también trabajan juntas para crear una experiencia de aprendizaje sin fisuras para los estudiantes, ya sea que se reúnan en salas de descanso en línea, escuchen una conferencia en vivo que se perdieron, o vean un video flipped antes de la clase.

Los elementos del ecosistema tecnológico educativo pueden incluir:

• Un sistema de gestión del aprendizaje (SGA)
• Un sistema de gestión de vídeo (VMS)
• Una solución de videoconferencia (VC)
• Hardware en clase

¿Qué es un LMS?

Como profesional de la educación, es muy probable que esté familiarizado con los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Educación software LMS permite a las organizaciones gestionar la administración, la documentación, el seguimiento, la elaboración de informes y la entrega de programas de eLearning desde un ordenador de sobremesa o portátil, transformando un proceso casi exclusivamente manual y dirigido por personas y creando nuevas oportunidades para mejorar la oferta y ampliar los recursos. Entre las soluciones LMS más populares se encuentran Blackboard, Moodle y Canvas.

¿Qué es un VMS?

Un sistema de gestión de vídeo (también denominado bibliotecas de vídeo, plataformas de vídeo o sistemas de gestión de contenidos de vídeo) es una tecnología de vídeo asíncrona que permite crear, alojar, buscar y transmitir vídeos en línea. Un VMS, como Panopto,  permite capturar, gestionar y visualizar fácilmente contenidos de vídeo con fines comunicativos, educativos o de entretenimiento. A diferencia de las tecnologías de videoconferencia sincrónica en tiempo real, que admiten conversaciones de vídeo bidireccionales en directo, las plataformas de vídeo ofrecen una gama de soluciones para vídeo bajo demanda y, cada vez más, para streaming de vídeo en directo de uno a muchos.

¿Qué es la videoconferencia?

La videoconferencia es una tecnología en línea que permite a usuarios situados en distintos lugares celebrar reuniones cara a cara. La videoconferencia ha mejorado radicalmente la forma de comunicarse del profesorado y los estudiantes de enseñanza superior, poniendo caras a las voces y creando una conexión más personal durante las sesiones de aprendizaje virtual. Entre las herramientas de comunicación por videoconferencia más comunes se encuentran Zoom, WebEx y Microsoft Teams.

¿Qué hardware se necesita en clase?

El hardware de clase son las piezas físicas de tecnología utilizadas en el aula, que pueden incluir cámaras, micrófonos, iluminación, proyectores y un ordenador. El profesorado puede elegir el hardware que mejor se adapte a sus necesidades docentes. Para algunos, un ordenador portátil con cámara y micrófono integrados es una solución sencilla para crear y distribuir información. Para otros, un estudio de captura de conferencias más robusto con luces, múltiples fuentes de cámara y micrófonos de alta tecnología ofrece la calidad necesaria para presentar la información con precisión.

Ventajas de un VMS en su ecosistema tecnológico de aprendizaje

Aunque la mayoría de las instituciones de educación superior ya cuentan con un sistema de videoconferencia (VC) y un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), los sistemas VMS como Panopto integran Panopto todas las tecnologías de aprendizaje y ofrecen un auténtico ecosistema tecnológico para el aula. Panopto el centro neurálgico que conecta el LMS y el VC y facilita el uso de todo el contenido de vídeo.

Las ventajas de un VMS en su ecosistema de tecnología educativa incluyen:

• Flujos de trabajo racionalizados. Su sistema VMS debe actuar como eje central entre todos y cada uno de los VC y LMS que pueda tener. A través de las integraciones, también puedes añadir, crear e ingerir vídeo sin ningún software adicional y sin tener que salir de tu entorno LMS.
• Sesiones en directo capturadas automáticamente. El exclusivo software de grabación remotaPanoptole permite automatizar completamente la captura de clases programando las grabaciones con antelación. Puede utilizar un dispositivo de grabación in situ o en la nube desde cualquier navegador web o smartphone, y sus vídeos se cargan automáticamente en Panopto se comparten con los usuarios.
• Potentes funciones de búsqueda. Si utiliza Panopto su VMS, buscar en toda su biblioteca de vídeos es tan fácil como buscar en su correo electrónico. La función de búsqueda inteligente Panoptoutiliza tecnología de reconocimiento automático de voz (ASR) y reconocimiento óptico de caracteres (OCR) para indexar automáticamente y marcar con una marca de tiempo cada palabra que se dice o se muestra en pantalla en 15 idiomas diferentes. Además, el origen del vídeo no importa: ASR y OCR están disponibles para vídeos capturados a través del software de grabación Panopto, Zoom o cualquier otra grabadora.
• Autorización sencilla y segura. Proteger la propiedad intelectual de su institución educativa es fundamental. El sistema de gestión de vídeos Panoptose integra con soluciones de gestión de identidades SSO, como varios sistemas de autenticación LMS para usuarios de escritorio y móviles, con el fin de garantizar que todo el contenido de vídeo sea seguro y solo esté disponible para aquellos que tengan permisos.

«Nuestro equipo de Tecnologías Audiovisuales (AVT), en colaboración con el equipo de TLT, ND Learning y nuestros compañeros de arquitectura informática, respondió a la urgente tarea de planificar, diseñar, encargar e implementar sistemas audiovisuales que permitieran la participación en tiempo real entre los estudiantes remotos y sus profesores y compañeros de clase en el aula física. La Panopto Zoom + Panopto fue un elemento fundamental que facilitó la interacción en tiempo real y el acceso asíncrono al material didáctico en nuestro LMS».

Dan Skendzel, Director Ejecutivo, ND Studios y Tecnologías de Enseñanza y Aprendizaje, Universidad de Notre Dame

Cómo integrar sus tecnologías

Cuando integra soluciones de videoconferencia y colaboraciónes más fácil para el profesorado y los estudiantes encontrar rápidamente y compartir de forma segura la información capturada en las grabaciones de las clases y otros recursos de aprendizaje. Puede automatizar los flujos de trabajo de vídeo, que suelen ser complicados y llevar mucho tiempo, para garantizar que el profesorado y los estudiantes puedan utilizar tanto el vídeo a la carta como el vídeo en directo para compartir información rápidamente.

El hardware de la clase, un VMS y un LMS trabajan juntos sin problemas en este flujo de trabajo. Es igual de fácil que la parte de "creación" de este flujo de trabajo incluya un VC. Existen múltiples formas de integrar tecnologías y es fácil encontrar una solución que funcione para todo tipo de entornos de aprendizaje.

Cómo realizar una evaluación de las necesidades tecnológicas educativas en 5 pasos

Antes de elegir las soluciones de su ecosistema tecnológico, es fundamental realizar una evaluación de las necesidades tecnológicas educativas. Este análisis ofrece la oportunidad de comprender realmente las necesidades tecnológicas en el aula y ayudará a elegir las mejores soluciones para su institución de enseñanza superior. 

Existen 5 pasos para realizar una evaluación de las necesidades de tecnología educativa:

1. Encuestar a las partes interesadas. Aunque el proceso puede llevar mucho tiempo, es vital discutir las necesidades tecnológicas con el profesorado que utilizará los sistemas a diario. La recopilación de datos para fundamentar las futuras decisiones tecnológicas puede realizarse mediante entrevistas o encuestas a las partes interesadas, como el profesorado, los jefes de departamento, los tecnólogos educativos o incluso los estudiantes.
2. Priorizar las necesidades e identificar los temas. Una vez recopilados los datos, tómese su tiempo para analizar las respuestas e identificar temas o similitudes en las respuestas. Estas necesidades le ayudarán a identificar las lagunas que existen en la actualidad, pero no le informarán necesariamente de la tecnología que necesita.
3. Documente las necesidades funcionales. Una vez identificados los temas, es el momento de documentar las tareas que deben ser apoyadas por la tecnología. Por ejemplo, si ha identificado la necesidad de apoyar al profesorado en el aprendizaje a distancia, las tareas que la tecnología debe apoyar pueden incluir la creación de contenidos digitales para las clases o la oferta de cuestionarios y encuestas en línea.
4. Identifique las características tecnológicas deseadas. Ahora que ya conoce las necesidades y las tareas funcionales que deben soportar sus tecnologías, el siguiente paso es identificar las características y capacidades que deben tener sus tecnologías. Puede que no encuentre todas las funciones que necesita su campus en una sola herramienta, pero saber lo que necesita le ayudará sin duda a reducir sus opciones y minimizar sus costes.
5. Cite los requisitos técnicos. Comprender las características y especificaciones no negociables, como las funciones de seguridad y privacidad o las de accesibilidad, puede ayudarle a eliminar herramientas desde el principio cuando empiece a evaluar tecnologías que se ajusten a su plan. Una evaluación exhaustiva de las necesidades contribuirá a mejorar el plan tecnológico del centro.

Cómo fomentar la participación del profesorado

Una vez implantada la tecnología, puede que te preguntes: "¿Cómo animo al profesorado a utilizar estas herramientas al máximo?". La adopción por parte del profesorado puede parecer un obstáculo, pero no tiene por qué serlo. Al elegir herramientas en su ecosistema educativo, debe crear oportunidades para que el profesorado incorpore la tecnología a sus estilos de aprendizaje. 

Existen cuatro pasos para fomentar la participación del profesorado en la introducción de nuevas tecnologías:

1. Demuestre los beneficios de las tecnologías de aprendizaje. Aunque puede haber dudas a la hora de implantar nuevas tecnologías, comience el proceso centrándose en los beneficios que aportarán estas nuevas tecnologías. Los beneficios pueden incluir un aprendizaje más flexible, mejores resultados de los estudiantes, oportunidades de aprendizaje personalizado y una mayor participación de los estudiantes.
2. Comparta ejemplos de otras organizaciones que hayan completado con éxito integraciones de tecnologías en el aula. Inspirarse en otras instituciones de enseñanza superior que han implantado con éxito un ecosistema de tecnologías de aprendizaje puede ayudar a tranquilizar las mentes preocupadas. Encuentra estudios de casos y testimonios de instituciones que han encontrado beneficios en el uso de estas tecnologías.
3. Destaque las características y oportunidades que ofrece la tecnología. Para algunos profesores, la idea de utilizar nuevas tecnologías puede resultar abrumadora y nublarles la mente respecto a las posibilidades que puede aportar. Destaca las características únicas y útiles de las diferentes tecnologías dentro del ecosistema y muestra cómo las herramientas pueden encajar en su estilo de aprendizaje específico.
4. Gane confianza mediante un programa de adopción temprana. Invite a miembros de la dirección, como jefes de departamento, a empezar a utilizar la nueva tecnología. El aprendizaje entre iguales puede ser útil a la hora de implantar nuevas tecnologías para ayudar a mostrar las ventajas y los casos de uso de colegas de confianza.

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