Le défi
Durant l'été 2009, l'université Butler, un établissement privé d'enseignement supérieur de quatre ans situé à Indianapolis, s'est trouvée confrontée à un besoin spécifique en matière de solution vidéo universitaire. Si d'autres institutions avaient déjà constaté l'intérêt de l'enregistrement des cours, les besoins de Butler étaient différents.
Au lieu d'enregistrer les cours de leurs professeurs, l'université souhaitait une solution simple et évolutive pour capturer le contenu des cours et l'engagement des étudiants. Permettre aux étudiants de réaliser des jeux de rôle, de s'exercer grâce à des simulations et d'apprendre par l'expérience était essentiel pour améliorer plusieurs programmes académiques de Butler. Le défi consistait à trouver la solution vidéo adéquate pour atteindre cet objectif.
À la Faculté de pharmacie et des sciences de la santé (COPHS) de l'Université Butler, les professeurs souhaitaient initialement utiliser la vidéo pour évaluer les compétences des étudiants dans leurs programmes d'assistant médical et de pharmacie. La faculté avait besoin d'un moyen d'enregistrer les séances de cours où les étudiants mettaient en pratique leurs compétences (par le biais de jeux de rôle avec d'autres étudiants et sur des patients simulés) afin que leurs aptitudes puissent être évaluées par leurs pairs et leurs professeurs. Bien que certaines de ces séances soient déjà enregistrées, la faculté recherchait une solution économique pour généraliser l'utilisation de ces enregistrements, tout en permettant aux étudiants et aux professeurs de visionner et de partager les vidéos à distance.
Parallèlement, à la Faculté des sciences de l'éducation, les étudiants en stage de conseil scolaire avaient besoin de méthodes plus efficaces pour filmer leurs entretiens avec les clients. Certains utilisaient des caméras vidéo numériques portables, comme une Flipcam, et enregistraient sur DVD ou carte mémoire ; d'autres utilisaient des caméras VHS et des cassettes vidéo. La Faculté des sciences de l'éducation recherchait une solution vidéo non seulement facile à utiliser sur différents types d'équipements, mais qui simplifierait également l'enregistrement et le partage confidentiel des contenus.
La solution
Sur la base des contributions du corps professoral et du personnel, ainsi que d'une évaluation technique et pédagogique rigoureuse, Butler a sélectionné Panopto comme sa solution vidéo complète. « En résumé, c'est que Panopto « Ce fournisseur répondait à nos critères et constituait une solution rentable », explique Jeana Rogers, spécialiste au Centre de technologie académique de Butler, qui a mis en œuvre la sélection du fournisseur.
Depuis Panopto Depuis son déploiement à Butler en janvier 2010, ce logiciel est devenu une ressource inestimable pour l'ensemble du campus, tant pour les étudiants que pour les professeurs.
À COPHS, les étudiants en formation d'assistants médicaux s'enregistrent en train d'interagir avec des patients standardisés à l'aide de l'iPad®. Les enregistrements sont automatiquement téléchargés sur le site web. Panopto Le système de gestion de contenu vidéo (VCMS) permet aux étudiants d'enregistrer leurs vidéos et d'évaluer leur propre performance en les encodant pour une diffusion en continu sur tout appareil.
« Pour certains exercices, s’ils ne sont pas satisfaits de l’enregistrement, ils peuvent recommencer », explique Jennifer Snyder, professeure agrégée au programme d’assistant médical. « Le fait de pouvoir enregistrer leurs séances les rassure. »
Outre l'évaluation des étudiants, le professeur Snyder a utilisé Panopto Pour inverser la pédagogie dans son cours de médecine clinique, elle enregistre de courtes vidéos que ses étudiants visionnent avant le cours. Le temps en classe est consacré à la discussion des concepts présentés dans les vidéos ou à l'application des connaissances à travers des études de cas.
La professeure Snyder pense que la classe inversée utilise Panopto a amélioré la qualité des discussions en classe. « Le niveau de réflexion est bien plus élevé lors des discussions en classe », explique-t-elle. « Cela permet aux étudiants d'être vraiment préparés au sujet abordé ce jour-là, ce qui enrichit considérablement la discussion. »
Dans le programme de pharmacie de COPHS, presque tous les cours sont enregistrés par Panopto D'après l'enquête menée par le ministère en 2011 :
- Plus de 60 % des étudiants ont estimé que Panopto ont permis d'améliorer leurs notes aux examens.
- 74 % des étudiants ont déclaré utiliser Panopto revoir les cours auxquels ils avaient déjà assisté afin de réviser des notions plus difficiles.
- La majorité des étudiants ont indiqué que Panopto n'a pas augmenté la probabilité de sécher les cours.
Au Collège d'éducation, Panopto Le processus d'enregistrement a été simplifié et les professeurs peuvent désormais fournir un retour d'information plus rapide sur des aspects précis de la performance de l'étudiant. Au lieu d'enregistrer sur des cartes mémoire ou des DVD, les stagiaires enregistrent maintenant directement sur… Panopto Ils utilisent leurs ordinateurs portables et leurs caméras embarquées. De plus, l'accès aux enregistrements est contrôlé par identifiant et réservé aux professeurs et aux étudiants du programme.
Les professeurs de la faculté d'éducation visionnent les enregistrements chaque semaine lors de groupes d'étude et en sont venus à s'appuyer sur Panopto La fonctionnalité « Notes » leur permet d'ajouter des commentaires horodatés à la vidéo d'un étudiant.
Brandie Oliver, professeure adjointe qui encadre les stagiaires du programme de conseil scolaire, utilise fréquemment la fonction « Notes » pour donner son avis à ses étudiants. « Je peux aller à un passage précis de la vidéo et dire : “J’aimerais vraiment que vous vous concentriez sur cette compétence”, ce qui nous amène à une discussion approfondie sur le sujet abordé. »
