Las pequeñas interrupciones de la enseñanza y el aprendizaje pueden ser poco frecuentes, pero no son infrecuentes. Las inclemencias del tiempo, los cortes de suministro o incluso el mantenimiento inesperado de las instalaciones pueden hacer que los estudiantes pierdan horas de instrucción cruciales en el aula tradicional. Y aunque no es lo ideal, este tipo de interrupciones suelen ser breves, lo que significa que los estudiantes pueden seguir fácilmente el curso con sólo unos pocos ajustes del plan de estudios por parte de los instructores.

Pero, ¿qué ocurre con los cierres de campus que duran unos días, o más, sin fecha definitiva de finalización? 

Lo que antaño podía ser el peor de los casos, que podía poner en peligro la retención de conocimientos y el dominio de materias fundamentales a lo largo de un semestre, e incluso retrasar la graduación de los estudiantes, se ha convertido recientemente en una realidad para un número cada vez mayor de universidades de todo el mundo. 

El año pasado, las universidades de Hong Kong cerraron en medio de la escalada de protestas antigubernamentales y malestar social que estalló en toda la ciudad. La Universidad China de Hong Kong (CUHK), que se convirtió en un foco de enfrentamientos entre manifestantes y la policía, cerró su campus durante más de un mes y acortó su curso académico.

Los desastres naturales también han aumentado en gravedad y frecuencia en muchas partes del mundo. En noviembre de 2019, los incendios forestales arrasaron partes de Australia y obligaron a cerrar decenas de universidades. Los tifones y huracanes también siguen amenazando a los campus desde Japón hasta los Estados Unidos, a menudo obligando a los estudiantes y al personal a evacuar antes de que se acerque una tormenta y luego regresar días o incluso semanas después, una vez que se mitigan los peligros de los vientos extremos y las inundaciones.

Y hoy, a medida que se desarrolla una nueva crisis de salud pública a escala mundial, las universidades de todo el mundo se preparan para tomar medidas en pro de la seguridad de sus comunidades universitarias. Un brote de una nueva enfermedad respiratoria (COVID-19) causada por un nuevo coronavirus no sólo ha afectado a decenas de miles de personas en China, sino también a cientos de personas a escala internacional en lugares que en el momento de redactar este informe incluyen: Hong Kong, Macao, Singapur, Malasia, Japón, Corea del Sur, India, Irán, Australia, Reino Unido, Italia, Alemania, Francia, Canadá y Estados Unidos.

Los profesores recurren a la tecnología para que los alumnos sigan aprendiendo a distancia

Ante la cancelación de clases y el cierre prolongado de los campus, cada vez más instituciones optan por mantener a los estudiantes en el buen camino a través de la enseñanza a distancia.

tecnologías digitales, como sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) plataformas de vídeoy las videoconferencias, se han convertido en herramientas educativas esenciales en la última década, utilizadas de diversas maneras por los educadores para mejorar la enseñanza y el aprendizaje tanto en el aula tradicional como en el aula virtual.

• Los sistemas de gestión del aprendizaje proporcionan un centro digital para los cursos en el que los estudiantes pueden acceder a los materiales digitales del curso y a las comunicaciones del instructor, participar en chats relacionados con el curso e interactuar directamente con sus instructores en línea.
• Plataformas de vídeo permiten a los profesores capturar y compartir de forma segura vídeos de cursos y grabaciones de grabaciones de conferencias con los estudiantes, que pueden ver y revisar materiales de aprendizaje completos a la carta. Una plataforma de vídeo como Panopto también puede retransmitir clases en directo a través de un reproductor de vídeo interactivo.
• Las videoconferencias La videoconferencia es utilizada por los profesores para impartir clases en directo de forma virtual, participar en debates en clase en tiempo real y realizar horas de oficina para los estudiantes a distancia.

Cuando se trata de aprendizaje a distanciaquizás uno de los mayores retos sea diseñar una experiencia de aprendizaje virtual que esté a la altura de la experiencia que los estudiantes obtienen en un aula física. En un aula los alumnos pueden ver al profesor, sus diapositivas, pizarras blancas e incluso demostraciones en directo. Y ofrecer una experiencia de aprendizaje a distancia que esté a la altura del aprendizaje en el aula es, en última instancia, tan importante como emplear una pedagogía diseñada para atraer a los alumnos a distancia.

Entorno virtual de aprendizaje

Juntos, un LMS, una plataforma de vídeo y una solución de videoconferencia ofrecen un sólido conjunto de herramientas flexibles que pueden ayudar a los instructores a crear una experiencia de aprendizaje en línea atractiva y eficaz para los estudiantes remotos. Estas tecnologías, a menudo fácilmente disponibles, pueden incluso hacer que sea relativamente fácil para los instructores poner en marcha el aprendizaje en línea en lugar de las tradicionales sesiones presenciales sobre la marcha. Y cuando se integran a nivel administrativo, el campus dispone de un entorno de aprendizaje virtual fácil de usar para los cursos en línea. Las integraciones pueden automatizar el aprovisionamiento y el intercambio de nuevos contenidos de vídeo, permitir a los estudiantes buscar fácilmente dentro de los vídeos disponibles en su biblioteca, compartir datos entre sistemas y mucho más.

Diseño de cursos en línea

Aunque el aprendizaje en línea está mucho más extendido que antes, la mayoría de los cursos que se imparten en el campus no están diseñados pedagógicamente para impartirse a distancia, y muchos todavía no emplean el aprendizaje combinado basado en vídeo. aprendizaje combinado basados en vídeo. Enseñar en línea de forma eficaz requiere algo más que simplemente presentar las lecciones a los estudiantes en directo por videoconferencia; el diseño de los cursos en línea suele incluir lecciones de vídeo a la carta, debates y tareas de aprendizaje activo, e interacción y comentarios periódicos de los instructores.

6 consejos para adaptar rápidamente los cursos al aprendizaje a distancia

Cuando necesite realizar una transición rápida al aprendizaje en línea, apóyese en las tecnologías de aprendizaje digital de su universidad. Con el LMS como eje central para las actualizaciones de los cursos, las comunicaciones entre el profesor y el alumno, los contenidos digitales de los cursos y las tareas, sus herramientas de comunicación por vídeo le proporcionan las demás capacidades que necesita para impartir eficazmente tanto la enseñanza en línea en directo como a la carta y adaptar los cursos para el aprendizaje a distancia según sea necesario. 

Utilice las siguientes ideas para aprovechar sus tecnologías digitales de aprendizaje y las mejores prácticas de diseño instruccional para cursos en línea, juntos, para hacer ajustes inteligentes que funcionen tanto para usted como para sus estudiantes.

1. Compartir conferencias grabadas en línea 

Hoy en día, muchas universidades capturan y archivan automáticamente las clases en una videoteca segura en línea. Si este es su caso, es posible que ya disponga de grabaciones de clases anteriores que puede compartir y asignar a los alumnos para que las vean. En caso contrario, grabar un nuevo vídeo de clase que mantenga la experiencia de la clase puede hacerse con unos pocos clics y el ordenador o el smartphone que estés utilizando.

Capture su presentación, sus diapositivas e incluso una pantalla compartida en un vídeo de conferencia multidifusión que los estudiantes pueden ver desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo y en cualquier momento, sin necesidad de instalar ningún software ni complemento. Los vídeos de conferencias a la carta con capacidad de búsqueda pueden ofrecer una serie de ventajas adicionales a los estudiantes remotos, como la posibilidad de:

• Ralentiza o rebobina el vídeo para ver una parte o incluso todo el vídeo de nuevo
• Alternar entre secuencias de vídeo para centrarse en la vista que quieren ver en ese momento
• Activar los subtítulos para mejorar la comprensión y retención del tema.
• Demuestran lo que han aprendido y practican la aplicación de los nuevos conocimientos completando cuestionarios dentro de los vídeos. 

Vea una conferencia grabada con la plataforma de vídeo de Panopto >>

2. Presentar una conferencia en directo por Internet

Presentar una clase o lección ya preparada en una videoconferencia en directo es quizá la solución más rápida para mantener a los alumnos en el buen camino en caso de que la clase no pueda reunirse cara a cara en un aula física. 

Los estudiantes simplemente se unen a una videoconferencia en la que su instructor muestra diapositivas o una pantalla compartida mientras presenta en directo; los estudiantes pueden incluso chatear con los instructores a través de texto o desconectando el micrófono. Las desventajas de las videoconferencias son las interrupciones de las líneas no silenciadas y de los estudiantes que entran y salen de la llamada durante la clase, el ruido de fondo de los asistentes que hablan en lugares ruidosos y la posibilidad de que se produzcan solapamientos y caos en las clases más grandes. Algunas soluciones incluso limitan el número de estudiantes que pueden participar en una sesión.

Puede transmitir en directo una clase a un número ilimitado de alumnos en línea a la hora habitual de clase también con una plataforma de vídeo. Al igual que en una videoconferencia, es fácil presentar varios flujos de contenido de vídeo simultáneamente, lo que ofrece a los estudiantes la misma experiencia de aprendizaje enriquecedora que obtendrían en un aula. Los alumnos no pueden hablar durante la emisión, aunque pueden hacer preguntas y dejar comentarios a través del chat en directo, lo que elimina cualquier interrupción involuntaria durante tu presentación.

Una plataforma de vídeo también puede mejorar la experiencia de aprendizaje en línea para los estudiantes de otras maneras: Los controles de DVR en directo permiten a los espectadores incorporarse tarde y empezar desde el principio, pausar la transmisión en directo y continuar desde donde la dejaron, e incluso rebobinar para volver a escuchar una parte de la conferencia. Y como una plataforma de vídeo graba automáticamente la transmisión en directo, los estudiantes pueden volver a ver la clase en cuanto termina, y quien se la haya perdido puede verla a la carta.

3. Celebrar debates de grupo en directo 

El aprendizaje activoEl aprendizaje activo, un método para implicar a los estudiantes en actividades que profundizan en el aprendizaje, se utiliza a menudo cuando se diseñan cursos que se imparten tanto en clase como en línea. En el aula en línea, sin embargo, el aprendizaje activo es aún más esencial. Los expertos recomiendan guiar a los estudiantes en discusiones y debates en línea, y fomentar la colaboración con los compañeros de clase. Dado que la interacción en tiempo real con los alumnos es limitada, muchos profesores en línea prefieren dan la vuelta al aula. En una clase invertida, los profesores asignan a los alumnos tareas de aprendizaje pasivo, como leer un libro de texto o ver vídeos, y utilizan el tiempo de clase programado para profundizar en un tema mediante el aprendizaje activo.

Cuando esté en línea, asigne a los alumnos tareas de aprendizaje pasivo para casa y dirija sesiones de debate en directo con grupos más reducidos de alumnos a través de una videoconferencia. También puede grabar las videoconferencias y compartirlas con los estudiantes a través de su LMS, donde podrán verlas más tarde. De este modo, los alumnos que no hayan podido asistir a un debate en directo no se perderán la profundización del tema por parte del grupo. Este paso se puede realizar automáticamente cuando su plataforma de vídeo está integrada con su LMS y su sistema de videoconferencia.

La integración más reciente de Panopto para Zoom incluye el aprovisionamiento automático, que hace que las grabaciones de Zoom estén disponibles inmediatamente en su LMS para los estudiantes inscritos en el curso. Más información >>

4. Incorporar las tareas de vídeo de los estudiantes

Practicar y demostrar nuevas habilidades no siempre tiene por qué implicar escribir un artículo o resolver problemas técnicos. Otra estrategia para implicar a los alumnos en línea en el aprendizaje activo es hacer que ellos mismos graben un vídeo practicando o haciendo una presentación. Las tareas de vídeo son ideales para cursos de idiomas, artes escénicas y comunicación: los estudiantes no sólo demuestran sus habilidades al profesor, sino que también pueden extraer nueva información de la grabación para evaluar sus propias capacidades.

Con una plataforma de vídeo, además de sus ordenadores personales, tus alumnos también pueden grabar y compartir vídeos multicámara de sus presentaciones. También puedes dejar comentarios con fecha y hora a los alumnos dentro de sus vídeos. El grabador de vídeo y pantalla gratuito de Panopto funciona en un navegador web y no requiere que los alumnos se registren o instalen ningún software: simplemente se graban a sí mismos presentando y comparten el vídeo contigo cuando terminan.

Vea a continuación un ejemplo de una tarea de vídeo de un estudiante de un curso de español:

 

 

5. Proporcionar comentarios por vídeo a los estudiantes remotos

En lugar de corregir las tareas de los alumnos con comentarios escritos, considere la posibilidad de utilizar su plataforma de vídeo para ofrecer comentarios personalizados a través de vídeo. Esto no sólo puede proporcionar más contexto y comentarios en profundidad a los estudiantes remotos, sino que también les ayuda a sentirse más conectados con usted en un entorno en línea. Sólo tiene que capturar su pantalla con la tarea escrita o el vídeo del alumno y explicar sus comentarios en su propio vídeo. Cuando el vídeo esté listo, puedes compartirlo con el estudiante a través de tu LMS; también puedes controlar la configuración de uso compartido para asegurarte de que sólo ese estudiante pueda ver tus comentarios en vídeo.

6. Celebrar horas de oficina virtual en directo

Al igual que en una clase tradicional, la presencia del profesor en un curso en línea es fundamental para el éxito del alumno. Pero en línea, los profesores no pueden responder a todos los mensajes de los alumnos sin quedarse sin tiempo para interacciones más productivas. Y por mucho que los alumnos esperen respuestas inmediatas en línea, el tiempo es tan limitado como en un aula. 

Los profesores que imparten clases en línea suelen utilizar la misma estrategia que en un curso tradicional para ofrecer apoyo adicional a los estudiantes: organizan horas de oficina. En una clase virtual, los estudiantes pueden conectarse a una videoconferencia en directo durante el horario establecido para las horas de oficina virtual para hacer preguntas y obtener ayuda adicional de su instructor. Los estudiantes en línea también tienen la oportunidad de interactuar con otros compañeros durante este tiempo. Para los estudiantes que no puedan asistir a las horas de oficina o a otras videoconferencias en directo por cualquier motivo, asegúrate de grabar las sesiones y compartirlas en tu LMS (o pide a un administrador que configure tu plataforma de vídeo para que grabe automáticamente y comparta tus videoconferencias). 

 

¿Se pregunta si está preparado para apoyar el aprendizaje a distancia?

La plataforma de de Panopto ofrece herramientas flexibles de aprendizaje por vídeo en línea y asistencia experta a más de 1.000 facultades y universidades de todo el mundo. Llevamos colaborando con instituciones de enseñanza superior desde 2007, por lo que sabemos que incluso las pequeñas interrupciones operativas pueden tener un impacto duradero en la enseñanza y el aprendizaje. Si su centro necesita ayuda o tiene alguna pregunta sobre las capacidades de Panopto o de su entorno de aprendizaje virtual en caso de un cierre importante del campus, no dude en ponerse en contacto con nuestro equipo. ponerse en contacto con nuestro equipo.

Si desea una demostración de cómo la plataforma de Panopto puede integrarse con sus sistemas de aprendizaje existentes y ayudarle a facilitar el aprendizaje a distancia, rellene el siguiente formulario y un representante se pondrá en contacto con usted.