Las interrupciones menores en la enseñanza y el aprendizaje pueden ser poco frecuentes, pero no son infrecuentes. El mal tiempo, los cortes de servicios públicos e incluso el mantenimiento inesperado de las instalaciones pueden provocar que los estudiantes pierdan horas cruciales de clase. Si bien no es lo ideal, este tipo de interrupciones suelen ser breves, lo que significa que los estudiantes pueden mantenerse al día fácilmente con solo algunos ajustes en el plan de estudios por parte de los profesores.

Pero ¿qué ocurre con los cierres de campus que duran unos días, o más tiempo sin una fecha de finalización definida? 

Lo que antes eran escenarios excepcionales y poco frecuentes, capaces de poner en peligro la retención del conocimiento y el dominio de materias fundamentales a lo largo de un semestre, e incluso retrasar la graduación de los estudiantes, se han convertido recientemente en una realidad para un número creciente de universidades en todo el mundo. 

El año pasado, las universidades de Hong Kong cerraron sus puertas en medio de la escalada de protestas antigubernamentales y disturbios sociales que estallaron en toda la ciudad. La Universidad China de Hong Kong (CUHK), que se convirtió en un foco de enfrentamientos entre manifestantes y policía, cerró su campus durante más de un mes y acortó su semestre académico.

Los desastres naturales también han aumentado en gravedad y frecuencia en muchas partes del mundo. En noviembre de 2019, incendios forestales asolaron zonas de Australia, obligando al cierre de decenas de universidades. Los tifones y huracanes siguen amenazando los campus universitarios desde Japón hasta Estados Unidos, obligando a menudo a estudiantes y personal a evacuar ante la llegada de la tormenta y a regresar días o incluso semanas después, una vez que se mitigan los peligros derivados de los fuertes vientos y las inundaciones.

Hoy, mientras se desarrolla una nueva crisis de salud pública a nivel mundial, las universidades de todo el mundo se preparan para tomar medidas que garanticen la seguridad de sus comunidades universitarias. Un brote de una nueva enfermedad respiratoria (COVID-19) causada por un nuevo coronavirus no solo ha afectado a decenas de miles de personas en China, sino también a cientos de personas a nivel internacional en lugares que, al momento de redactar este informe, incluyen: Hong Kong, Macao, Singapur, Malasia, Japón, Corea del Sur, India, Irán, Australia, Reino Unido, Italia, Alemania, Francia, Canadá y Estados Unidos.

Los profesores recurren a la tecnología para que los estudiantes puedan seguir aprendiendo a distancia.

Ante la cancelación de clases y el cierre prolongado de los campus, cada vez más instituciones optan por mantener a los estudiantes al día mediante la enseñanza a distancia .

Las tecnologías digitales, como los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), las plataformas de vídeo y las videoconferencias, se han convertido en herramientas educativas esenciales durante la última década, utilizadas de diversas maneras por los educadores para mejorar la enseñanza y el aprendizaje tanto en el aula tradicional como en el aula virtual.

• Los sistemas de gestión del aprendizaje proporcionan un centro digital para los cursos donde los estudiantes pueden acceder a los materiales digitales del curso y a las comunicaciones del instructor, participar en chats relacionados con el curso e interactuar directamente con sus instructores en línea.
• Las plataformas de vídeo permiten a los instructores capturar y compartir de forma segura vídeos de cursos y grabaciones de clases optimizadas para el aprendizaje , que pueden ser buscados y optimizados para que los estudiantes los vean y revisen cuando lo deseen. Una plataforma de vídeo como Panopto también puede transmitir clases en directo con múltiples canales a los estudiantes mediante un reproductor de vídeo interactivo .
• Los profesores utilizan las videoconferencias para impartir clases en directo de forma virtual, participar en debates en tiempo real en línea y atender a los alumnos en horario de consulta de forma remota.

En lo que respecta al aprendizaje a distancia , uno de los mayores desafíos reside en diseñar una experiencia de aprendizaje virtual que esté a la altura de la que los estudiantes obtienen en un aula física. En un aula, los alumnos pueden ver al profesor, sus diapositivas, la pizarra e incluso demostraciones en directo. Por lo tanto, ofrecer una experiencia de aprendizaje remoto comparable a la presencial es tan importante como emplear una pedagogía diseñada para captar la atención de los estudiantes a distancia.

El entorno de aprendizaje virtual

En conjunto, un LMS, una plataforma de vídeo y una solución de videoconferencia ofrecen un conjunto robusto de herramientas flexibles que ayudan a los instructores a crear una experiencia de aprendizaje en línea atractiva y eficaz para estudiantes remotos. Estas tecnologías, a menudo fácilmente disponibles, permiten a los instructores implementar con relativa facilidad el aprendizaje en línea en lugar de las sesiones presenciales tradicionales. Al integrarse a nivel administrativo, su campus cuenta con un entorno de aprendizaje virtual único y fácil de usar para los cursos en línea. Las integraciones pueden automatizar la publicación y el intercambio de nuevo contenido de vídeo, permitir a los estudiantes buscar fácilmente dentro de los vídeos disponibles en su biblioteca, compartir datos entre sistemas y mucho más.

Diseño de cursos en línea

Si bien el aprendizaje en línea es mucho más común que antes, la mayoría de los cursos presenciales no están diseñados pedagógicamente para impartirse a distancia, y muchos aún no utilizan contenido de aprendizaje semipresencial basado en video . Enseñar en línea de manera efectiva requiere más que simplemente presentar las lecciones a los estudiantes en vivo mediante videoconferencia; el diseño de los cursos en línea suele incluir lecciones en video a pedido, debates y tareas de aprendizaje activo, e interacción y retroalimentación periódicas por parte de los instructores.

6 consejos para adaptar rápidamente los cursos al aprendizaje a distancia.

Cuando necesites realizar una transición rápida al aprendizaje en línea, apóyate en las tecnologías de aprendizaje digital de tu universidad. Con el LMS como centro neurálgico para las actualizaciones de los cursos, la comunicación entre profesores y alumnos, el contenido digital y las tareas, tus herramientas de comunicación por vídeo te proporcionan las demás funcionalidades necesarias para impartir clases en línea, tanto en directo como bajo demanda, y adaptar los cursos al aprendizaje remoto según sea necesario. 

Utilice las siguientes ideas para aprovechar sus tecnologías de aprendizaje digital y las mejores prácticas de diseño instruccional para cursos en línea, de forma conjunta, para realizar ajustes inteligentes que funcionen tanto para usted como para sus estudiantes.

1. Comparte las clases grabadas en línea. 

Actualmente, muchas universidades graban y archivan automáticamente las clases en una biblioteca de vídeo online segura. Si este es tu caso, es posible que ya tengas grabaciones de clases anteriores que puedas compartir y asignar a tus alumnos. Si no, grabar un nuevo vídeo que mantenga la experiencia de clase presencial es muy sencillo: basta con unos pocos clics y el ordenador o smartphone que estés usando.

Grábate presentando , mostrando tus diapositivas e incluso compartiendo tu pantalla en un vídeo de clase con múltiples transmisiones que los estudiantes pueden ver desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo y en cualquier momento, sin necesidad de instalar ningún software ni complemento. Los vídeos de clase con función de búsqueda y bajo demanda ofrecen una serie de ventajas adicionales para los estudiantes a distancia, entre las que se incluyen:

• Ralentiza o rebobina el vídeo para volver a verlo, ya sea una parte o el vídeo completo.
• Cambia entre las transmisiones de video para enfocar la vista que deseas ver en ese momento.
• Active los subtítulos para mejorar su comprensión y retención del tema.
• Demuestra lo que aprendieron y practica la aplicación de nuevas habilidades completando cuestionarios dentro de los videos. 

Mira un video de una conferencia multi-stream capturado con Panopto plataforma de vídeo de >>

2. Impartir una conferencia en directo online.

Presentar una clase o lección ya preparada mediante una videoconferencia en directo es quizás la solución más rápida para que los alumnos sigan el ritmo de la clase en caso de que no sea posible reunirse presencialmente en un aula física. 

Los estudiantes simplemente se unen a una videoconferencia en la que su instructor muestra diapositivas o comparte su pantalla mientras presenta en directo; incluso pueden chatear con el instructor por texto o activando su micrófono. Las desventajas de las presentaciones por videoconferencia incluyen interrupciones por micrófonos activados y estudiantes que entran y salen de la llamada durante la clase, ruido de fondo de asistentes que hablan en lugares ruidosos y, potencialmente, participación superpuesta y caótica en clases numerosas. Algunas soluciones incluso limitan el número de estudiantes que pueden unirse a una sesión.

También puedes transmitir una clase en directo a un número ilimitado de estudiantes en línea durante el horario habitual con una plataforma de vídeo. Al igual que en una videoconferencia, es fácil presentar varias transmisiones de vídeo simultáneamente, ofreciendo a los estudiantes la misma experiencia de aprendizaje enriquecedora que tendrían en un aula. Los estudiantes no pueden hablar durante la transmisión, pero sí pueden hacer preguntas y dejar comentarios a través del chat en directo, lo que elimina cualquier interrupción no deseada durante tu presentación.

Una plataforma de vídeo también puede mejorar la experiencia de aprendizaje en línea en directo para los estudiantes de otras maneras: los controles de grabación en directo permiten a los espectadores unirse tarde y empezar desde el principio, pausar la transmisión en directo y continuar donde la dejaron, e incluso rebobinar para volver a escuchar una parte de la clase. Y como una plataforma de vídeo graba automáticamente la transmisión en directo, los estudiantes pueden volver a ver la clase en cuanto termine, y quienes se la hayan perdido pueden verla bajo demanda.

3. Realizar debates grupales en vivo. 

El aprendizaje activo , un método que involucra a los estudiantes en actividades que profundizan el aprendizaje, se utiliza con frecuencia al diseñar cursos tanto presenciales como en línea. En el aula virtual, sin embargo, el aprendizaje activo se vuelve aún más esencial. Los expertos recomiendan guiar a los estudiantes en debates y discusiones en línea, y fomentar la colaboración entre compañeros. Debido a que la interacción en tiempo real con los estudiantes es limitada, muchos instructores en línea optan por el modelo de aula invertida. En este modelo, los instructores asignan a los estudiantes tareas de aprendizaje pasivo, como leer un libro de texto o ver videos, y utilizan el tiempo de clase programado para explorar un tema con mayor profundidad mediante el aprendizaje activo.

Cuando las clases sean en línea, asigne a los estudiantes tareas de aprendizaje pasivo y dirija sesiones de debate en vivo con grupos reducidos mediante videoconferencia. También puede grabar las videoconferencias y compartirlas con los estudiantes a través de su plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), donde podrán verlas posteriormente. De esta forma, los estudiantes que no pudieron asistir a una sesión en vivo no se perderán la profundización del grupo en un tema. Este paso se puede realizar automáticamente si su plataforma de vídeo está integrada con su LMS y su sistema de videoconferencia.

Panopto La nueva integración de Zoom incluye la función de aprovisionamiento automático, que permite que las grabaciones de Zoom estén disponibles de inmediato en tu LMS para los estudiantes matriculados en el curso. Más información >>

4. Incorporar tareas de vídeo para los alumnos.

Practicar y demostrar nuevas habilidades no siempre implica escribir un trabajo o resolver problemas técnicos. Otra estrategia para fomentar el aprendizaje activo en línea es que los estudiantes graben un video practicando o haciendo una presentación. Las tareas de video son especialmente útiles para cursos de idiomas, artes escénicas y comunicación: los estudiantes no solo demuestran sus habilidades al profesor, sino que también pueden extraer información de la grabación para evaluar sus propias capacidades.

Con una plataforma de vídeo y sus ordenadores personales, tus alumnos también podrán grabar y compartir vídeos multicámara de sus presentaciones. Además, podrás incluir comentarios con marca de tiempo directamente en sus vídeos. Panopto La grabadora de vídeo y pantalla gratuita funciona en un navegador web y no requiere que los estudiantes se registren ni instalen ningún software; simplemente se graban a sí mismos haciendo su presentación y comparten el vídeo contigo cuando terminan.

A continuación, puedes ver un ejemplo de un trabajo en vídeo realizado por un alumno de un curso de español:

 

 

5. Proporcionar retroalimentación en video a los estudiantes que se encuentran a distancia.

En lugar de marcar las tareas de los estudiantes con comentarios escritos, considere usar su plataforma de video para brindar retroalimentación personalizada a través de video . Esto no solo puede proporcionar más contexto y comentarios detallados a los estudiantes que se encuentran a distancia, sino que también les ayuda a sentirse más conectados con usted en un entorno en línea. Simplemente grabe su pantalla con la tarea escrita o el video del estudiante y explique su retroalimentación junto con ella en su propio video. Cuando su video esté listo, puede compartirlo con el estudiante a través de su LMS; también puede controlar la configuración de uso compartido para asegurarse de que solo ese estudiante pueda ver su retroalimentación en video.

6. Ofrecer sesiones de consulta virtuales en directo

Al igual que en una clase presencial, la presencia del instructor en un curso en línea es fundamental para el éxito del estudiante. Sin embargo, en línea, los instructores simplemente no pueden responder a todas las publicaciones de cada estudiante en el foro de discusión sin agotar el tiempo para interacciones más productivas. Y aunque los estudiantes esperen respuestas inmediatas en línea, el tiempo es igual de limitado que en un aula. 

Los instructores que imparten clases en línea suelen usar la misma estrategia que en los cursos presenciales para brindar apoyo adicional a los estudiantes: ofrecen horas de consulta. En una clase virtual, los estudiantes pueden conectarse a una videoconferencia en vivo durante el horario establecido para las horas de consulta virtuales, hacer preguntas y obtener ayuda adicional de su instructor. Los estudiantes en línea también tienen la oportunidad de interactuar con otros compañeros durante este tiempo. Para los estudiantes que no puedan asistir a las horas de consulta u otras videollamadas en vivo por cualquier motivo, recuerden grabar sus sesiones y compartirlas en su plataforma de aprendizaje (o solicitar a un administrador que configure la plataforma de video para que grabe y comparta automáticamente las videoconferencias). 

 

¿Tiene dudas sobre su preparación para brindar apoyo al aprendizaje remoto?

La plataforma de vídeo de Panopto ofrece herramientas flexibles de aprendizaje en línea y soporte especializado a más de 1000 universidades e instituciones de educación superior en todo el mundo. Tras colaborar con instituciones de educación superior desde 2007, comprendemos que incluso las interrupciones operativas menores pueden tener un impacto duradero en la enseñanza y el aprendizaje. Si su institución necesita ayuda o tiene preguntas sobre las capacidades de Panopto o de su entorno de aprendizaje virtual actual en caso de un cierre importante del campus, no dude en ponerse en contacto con nuestro equipo .

Para una demostración de cómo Panopto La plataforma de [nombre de la empresa] puede integrarse con sus sistemas de aprendizaje existentes y facilitar el aprendizaje a distancia. Complete el formulario a continuación y un representante se pondrá en contacto con usted.