Todos conocemos la clase tradicional de hace años. Un profesor entraba en el aula, se ponía de pie frente a una audiencia de estudiantes, tal vez en un atril o delante de una pizarra blanca, y procedía a instruir, hablando con los estudiantes y presentando información durante una clase completa de 60 minutos.

Pero eso ha cambiado radicalmente en los dos últimos años. Gracias a la rápida expansión y adopción de la tecnología en las aulas y de herramientas digitales de fácil uso, la tradicional clase de 60 minutos ha evolucionado radicalmente. Los profesores utilizan ahora estas nuevas herramientas para aprovechar las ventajas del aprendizaje virtual, hacer que el aprendizaje en el aula sea más interactivo e implicar más a los estudiantes tanto dentro como fuera del aula.

 

La evolución de la enseñanza y el aprendizaje

De vez en cuando, una conferencia tradicional sigue teniendo cabida. Pero los modelos de enseñanza y aprendizaje han evolucionado. La tradicional conferencia del "sabio en el escenario" ya no es la única forma de enseñar. ya no es la única.

El uso creciente de grabaciones de conferencias, aulas invertidas y tecnologías interactivas comenzó mucho antes del brote de COVID-19. Sin embargo, el rápido despliegue de hardware y software de audio y vídeo de fácil manejo ha transformado el panorama de la enseñanza. Sin embargo, el rápido despliegue de hardware y software de audio y vídeo de fácil uso ha transformado el panorama del aprendizaje. El profesorado dispone de nuevas herramientas que le permiten mejorar los resultados del aprendizaje, y los estudiantes tienen nuevas expectativas sobre su forma de aprender.

Mientras que virtuales, híbridas y asíncronas de enseñanza y aprendizaje se impusieron a los profesores sin previo aviso en 2020, los profesores han descubierto ahora que existen formas nuevas y complementarias de atraer a los estudiantes más allá de la conferencia básica de 60 minutos.

Ahora vemos cursos que incluyen oportunidades de aprendizaje asíncrono, contenidos de vídeo, elementos interactivos como encuestas, cuestionarios y tareas en vídeo, y experiencias virtuales que conectan digitalmente a los estudiantes con ponentes invitados y lugares más amplios. En muchos casos, estos métodos se combinan con actividades de grupo altamente interactivas y colaborativas cuando los estudiantes se reúnen en persona. Estos métodos van más allá de la tradicional conferencia de 60 minutos para llegar a los estudiantes allí donde están e implicarlos más profundamente.

 

Por qué la conferencia tradicional ya no es la forma más eficaz de enseñar

Hay varias razones por las que la conferencia tradicional ya no es el método de enseñanza más eficaz.

1. No es flexible para la era del aprendizaje a distancia e híbrido. Hemos entrado en una época en la que las escuelas -incluida la administración, los profesores y los estudiantes- deben estar preparadas y ser capaces de adaptarse para preservar la continuidad de la educación cuando se interrumpe la enseñanza presencial.
2. No es lo que la Generación Z quiere de la escuelao cómo aprenden mejor. Esta generación de estudiantes es experta en tecnología, dependiente del móvil, comprometida con el trabajo y las responsabilidades familiares, y deseosa de participar plenamente en su educación. Si están enfermos durante cuatro días (olvídese de COVID-19, estamos hablando de la "tos de los dormitorios"), los estudiantes esperan ahora poder unirse a clase a distancia o ver vídeo asíncrono para ponerse al día. Además, es bien sabido que la gente olvida hasta el 70% de la información nueva en 24 horas, un reto que puede superarse mediante el microaprendizaje, o dividiendo el plan de estudios en partes más pequeñas. Los claustros y grupos de estudiantes abogan por opciones virtuales que respondan mejor a estas necesidades.
3. No es muy accesible. Ya sea por enfermedad, inclemencias del tiempo u obligaciones laborales o familiares, no siempre es posible que los estudiantes (o, en raras ocasiones, el profesor) asistan a clase en persona. Es necesario disponer de otras formas de enseñanza y aprendizaje para que todos los estudiantes tengan acceso a su educación.
4. No utiliza la tecnología moderna para profundizar. Vivimos en una época en la que la tecnología nos brinda oportunidades para profundizar en la educación y hacer nuevas conexiones en nuevos medios. Las clases tradicionales se limitan a la comunicación unidireccional y a los límites del aula física. La tecnología del vídeo, en cambio, introduce a los alumnos en el tema con elementos interactivos y va más allá del aula para conectarlos con nueva información, elementos visuales, personas y lugares.
5. Muchas personas aprenden participando, no sólo escuchando. Las clases tradicionales sólo se adaptan a un tipo concreto de estilo de aprendizaje. En las aulas de hoy en día, hay estudiantes que son más visuales o sociales, tienen problemas de aprendizaje o ciertas afecciones médicas, o no utilizan el inglés como lengua materna. Para estos estudiantes, escuchar hablar a un profesor puede no ser la forma más eficaz de absorber y comprender la información. Ofrecer diferentes opciones permite a los estudiantes aprender de una manera que se ajuste a sus necesidades.
6. El contenido está en todas partes. Ahora se puede acceder gratuitamente a conferencias académicas en Youtube, podcasts y otras fuentes. Aunque algunas escuelas ofrecen acceso a investigadores innovadores cuyo contenido no puede reproducirse en estos canales, muchos estudiantes no se dan cuenta de ello. Para seguir siendo relevantes y aportar valor, las escuelas tienen que diferenciarse de estas fuentes de información y ofrecer oportunidades para profundizar.

 

Cómo las escuelas han superado la clase de 60 minutos y hacia dónde se dirige la clase del mañana

Este alejamiento de la conferencia tradicional ya ha comenzado. Aunque la pandemia provocó una aceleración de este cambio, la evolución continúa. Educadores y estudiantes han experimentado el poder de formas más flexibles, accesibles y equitativas de enseñar y aprender. Y no hay vuelta atrás.

Ahora vemos aulas invertidas se están convirtiendo en la norma de muchos cursos. Instructores y estudiantes han experimentado el poderoso impacto de utilizar el valioso tiempo de clase para el debate y las actividades interactivas, en lugar de para una conferencia tradicional. Ahora, los estudiantes ven vídeos para aprender material nuevo fuera del aula y luego participan en un debate o proyecto interactivo durante la clase. Este modelo aprovecha al máximo el tiempo de clase y ofrece la oportunidad de reforzar los conceptos de una forma muy atractiva.

Los profesores han creado nuevos modelos que combinan el aprendizaje asíncrono, los contenidos de vídeo, los elementos interactivos y las experiencias virtuales con la enseñanza ocasional de tipo magistral. Ofrecen a los estudiantes distintas opciones para aprender y repasar el material, así como para presentar trabajos, pruebas y evaluaciones. Los estudiantes, por ejemplo, pueden presentar una reflexión en vídeo en lugar de una redacción breve, o demostrar su dominio de un concepto de forma interactiva en lugar de una prueba escrita. Esta ampliación es especialmente útil para aprendizaje basado en competencias donde son necesarias demostraciones visuales, ejemplos de la vida real y evaluaciones clínicas o prácticas.

Aunque estos casos ponen de relieve formas creativas de enseñar y aprender, no son raros. Por el contrario, se están convirtiendo en la nueva normalidad, la base para lograr la participación efectiva de los estudiantes. Este cambio se está produciendo ahora, así que si su centro no está evolucionando con él, es posible que ya se haya quedado atrás.

La conferencia tradicional ya no es el método principal para enseñar y atraer a los estudiantes. Los educadores tienen nuevas formas de instruir y conectar con los estudiantes, de profundizar en su compromiso y ampliar sus perspectivas. Los profesores van más allá de la clase magistral de 60 minutos y evolucionan la experiencia educativa para hacerla más accesible, relevante y atractiva.

 

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