Es oficial: las aulas invertidas son ahora la nueva normalidad .

Desde que se implementó por primera vez el modelo de aula invertida , el número de profesores que ya lo utilizan o planean hacerlo sigue creciendo a un ritmo vertiginoso.

A medida que las aulas invertidas se vuelven cada vez más comunes en los campus de todo el mundo, muchas escuelas y universidades se enfrentan al reto de identificar las mejores maneras de apoyar a los docentes que las implementan. Después de todo, las necesidades del profesorado pueden variar mucho dependiendo de su experiencia y comodidad con las aulas invertidas. Al principio, es posible que el profesorado solo necesite consejos y apoyo sencillos mientras empieza a familiarizarse con la nueva tecnología y aprende a adaptar mejor su material didáctico . A medida que los instructores adquieren más experiencia con la pedagogía, pueden buscar formas más eficientes de producir y ampliar sus esfuerzos, o buscar comentarios de otros instructores que utilizan el modelo de aula invertida sobre nuevas ideas y enfoques .

Muchos de los pioneros en la adopción de este formato han descubierto que, si bien el formato y los objetivos específicos de cada aula invertida varían, en general, el profesorado obtiene mejores resultados al implementarla en sus clases cuando su institución crea una comunidad interna que ofrece apoyo colectivo a todos los instructores. Para las instituciones que buscan métodos probados para mejorar el apoyo a las aulas invertidas en el campus, Campus Technology ha detallado cómo tres universidades líderes están impulsando el desarrollo del profesorado que utiliza este formato.

Universidad de Pensilvania

En el Programa de Aprendizaje Estructurado, Activo y Presencial (SAIL) de la Universidad de Pensilvania, se adopta un enfoque integral para fomentar el desarrollo de las clases invertidas en el campus. Los profesores interesados ​​en implementar este modelo tienen la oportunidad de observar las clases invertidas de sus colegas y asistir a seminarios mensuales para analizar los desafíos que puedan encontrar. Los participantes de SAIL también pueden solicitar subvenciones para el desarrollo de cursos que les ayuden a crear sus clases invertidas . Además, para los profesores que ya utilizan el modelo invertido, SAIL ofrece la posibilidad de inscribirse en aulas de aprendizaje activo especialmente diseñadas, equipadas con múltiples pantallas y mesas redondas para facilitar el debate.

Universidad de Washington

La Universidad de Washington también adopta un enfoque colaborativo en sus iniciativas de aprendizaje activo. Se crearon cinco comunidades de aprendizaje y se celebraron reuniones quincenales dirigidas por facilitadores para debatir y colaborar en temas relacionados con el modelo de aula invertida. Estas comunidades reunieron a profesores de diferentes disciplinas, y cada una estableció su propia agenda. Según Beth Kalikoff, directora del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Washington, los docentes que participaron en estas comunidades siguen perfeccionando sus aulas invertidas, sin volver a las clases magistrales tradicionales.

Universidad de Duke

En la Universidad de Duke, las becas para profesores han apoyado el uso de nuevas tecnologías y métodos de enseñanza innovadores durante los últimos 15 años. En respuesta al creciente interés por la metodología de aula invertida, en 2013-2014 la universidad creó una beca para profesores sobre el aula invertida, donde los participantes podían asistir a clases con este formato y compartir sus observaciones. Lo más interesante es que las reuniones de la beca se llevaron a cabo en formato de aula invertida, lo que permitió a los profesores experimentar el entorno de primera mano y familiarizarse con este estilo pedagógico.

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