Incluso antes de que la pandemia cambiara el panorama educativo en 2020, el flipped learning ya se estaba poniendo de moda. Sin embargo, para los instructores y administradores que nunca han dado la vuelta a una clase, hacer el cambio puede parecer desalentador; después de todo, dar la vuelta redefine lo que se requiere del educador. En primer lugar, requiere que los materiales de las lecciones estén disponibles antes de la hora de clase. En segundo lugar, requiere que los profesores de utilicen el tiempo de la clase para el aprendizaje activo en lugar del aprendizaje pasivo.

Afortunadamente, los profesores que se inician en el flipping pueden aprender de los experimentos y lecciones de miles de profesores de todos los niveles académicos que ya han hecho el cambio. Esta creciente comunidad está aportando un conjunto de conocimientos cada vez mayor para ayudar a otros instructores a que sus primeras aulas invertidas sean un éxito.

Como con cualquier cambio en el aula, la preparación es esencial. Establecer las expectativas para ti y tus alumnos será fundamental para garantizar que todo funcione sin problemas. Este es un buen punto de partida para planificar cómo va a cambiar su clase el próximo semestre.

Cómo prepararse para el cambio

En un aula invertidaEn la actualidad, los límites tradicionales entre las clases, las tareas, las actividades y las evaluaciones son más difusos que en las metodologías de enseñanza tradicionales. Este cambio producirá algunos desafíos inesperados y requerirá algunos ajustes en los estilos de trabajo establecidos.  

Para ayudarle a realizar estos ajustes y para ayudarle a planificar una clase invertida con éxito, he aquí algunas cosas que puede esperar:

Planea dedicar tiempo a desarrollar el contenido del curso y las actividades en clase

Al igual que con el material de cualquier curso, el primer paso para planificar una clase invertida es identificar lo que se va a cubrir y lo que no.

Sin embargo, el aula invertida se aleja de la enseñanza tradicional. En el modelo tradicional, cada lección o conferencia en clase tiene una duración fija y un menú común de formatos, siendo el más común la presentación de diapositivas.

Con un aula invertida, no estás limitado a una lección de duración fija o a los formatos tradicionales de entrega que funcionan bien en clase. Los materiales de sus lecciones pueden incluir una breve presentación en video, contenido de video seleccionado, podcasts, sugerencias a otros sitios web o prácticamente cualquier otro recurso de aprendizaje que elija. El tiempo de clase ya no se basa en presentaciones unidireccionales, sino que se puede dedicar a discusiones, experimentos, proyectos y demostraciones.

Planee reservar tiempo extra para diseñar lecciones que involucren a los estudiantes fuera del aula.

Plan de experimentación e iteración

Cuando comience a planificar el contenido de para su curso invertido, es posible que no resulte obvio qué temas se beneficiarían más de la inversión, qué actividades encontrarán los estudiantes más atractivas, qué contenido debe desarrollarse desde el principio y cuál debe ser curado, cómo marcar el ritmo de su material y cómo estructurar las evaluaciones previas a la clase y durante la misma.

Como con cualquier cambio en su enfoque pedagógico, la experimentación y la iteración serán fundamentales. Este es el caso, en particular, de la clase invertida, un enfoque que introduce una nueva complejidad con el aumento de las interacciones entre profesores y alumnos.

Lo más probable es que las cosas no salgan a la perfección en tu primera iteración. No pasa nada. Si revisas cada actividad y bloque de contenido, eliminando lo que no funciona, probando nuevos enfoques y mezclando las fuentes de contenido y los estilos de entrega, verás mejoras en cada iteración posterior.

Involucrar a los ayudantes de cátedra

Si tiene la suerte de contar con el apoyo de un estudiante que trabaje como asistente de enseñanza o asistente de posgrado, tómese el tiempo necesario para explicarle su plan de transformación y lo que implicará su papel. Dado que las clases magistrales se reducirán o se eliminarán, el ayudante de cátedra deberá desempeñar un papel más activo durante las clases, participando con los estudiantes en la resolución de problemas, los debates y los laboratorios. Fuera de la clase, el apoyo del AT también puede incluir la grabación de miniconferencias y la asistencia en la estructuración del aula digital.

Conozca su tecnología

Desde la grabación de vídeos de clases en hasta el aprovechamiento del sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de tu centro educativo, la tecnología te da el poder de dar la vuelta a tus clases de forma independiente. Por supuesto, también es importante saber dónde encontrar apoyo técnico cuando lo necesites. Su equipo de tecnología académica puede ofrecerle asesoramiento sobre el uso de sus tecnologías de aprendizaje específicas para aprovechar todas las ventajas de la pedagogía de la clase invertida.

Preparar a sus alumnos para el cambio

Una vez que te hayas preparado, el siguiente paso es establecer expectativas y líneas de comunicación claras para tus alumnos.

Es fácil imaginar a los estudiantes como infinitamente flexibles y siempre abiertos a algo nuevo, sobre todo cuando se trata de adoptar una nueva tecnología. Sin embargo, el modelo de aprendizaje tradicional también es bastante familiar para los estudiantes, y no es raro que algunos expresen sus reservas ante un cambio. Por lo tanto, es importante que los estudiantes entiendan los beneficios de la clase invertida y que, cuando tengan dudas, usted y su personal docente estén preparados para responder.

Dedicar una sesión de clase a establecer las expectativas

Además de la discusión estándar del programa del curso, planee dedicar el primer día de clase a explicar la razón por la que ha decidido cambiar el formato de la clase y cómo los estudiantes pueden acercarse al nuevo formato. Prepárese para compartir ejemplos de lo que verán en las grabaciones de las clases y lo que pueden esperar de las actividades en clase. El mero hecho de saber lo que pueden esperar ayudará a aumentar la confianza de los estudiantes cuando llegue el momento de empezar las clases.

Comparta un vídeo introductorio con su clase para mostrarles lo que pueden esperar de las clases grabadas.

Hágales saber a los estudiantes lo que pueden ganar

Para los alumnos nuevos en el modelo de clase invertida, hacer hincapié en los beneficios por adelantado ayudará a fomentar un sentimiento de entusiasmo. Por ejemplo, a la mayoría de los estudiantes les entusiasma saber que siempre tendrán acceso a los materiales grabados del curso para aprendizaje asíncrono. Esto les ayuda a estudiar y les permite aprender a su propio ritmo. A los alumnos también les suele interesar saber que no serán sometidos a la "muerte por PowerPoint" durante el tiempo de clase, ni se les exigirá que pasen el tiempo de clase garabateando o tecleando notas frenéticamente. El mensaje para los estudiantes debe ser claro: el modelo de aula invertida es una forma más atractiva de aprender con el potencial de mejorar drásticamente su rendimiento.  

Hacer hincapié en la responsabilidad de los estudiantes de venir a clase preparados

Es posible que los estudiantes no reconozcan inmediatamente lo esencial que es ver los vídeos previos a la clase. Una vez que se den cuenta de que en una clase interactiva sólo podrán participar si han hecho el trabajo por adelantado, la mayoría verá los vídeos con gusto.

Como parte de esto, debes proporcionar detalles sobre cómo los estudiantes pueden acceder a las grabaciones previas a la clase y a otros materiales. Luego, para evitar la trampa de convertirte en el soporte informático de facto de tus alumnos, es una buena práctica comunicarles claramente su responsabilidad para completar las clases online. 

Cuando introduzca el formato de la clase invertida, anime a los estudiantes a hablar con usted en privado si creen que pueden tener problemas de conectividad en casa o si tienen otras necesidades de accesibilidad .

En un proyecto piloto de un año de duración, Ball State descubrió que la gran mayoría veía regularmente sus clases invertidas.

Para las aulas de K-12, mantenga a los padres informados

Dado que los padres buscan cada vez más entender el entorno de aprendizaje de sus hijos, los profesores que se vuelcan deben esperar recibir preguntas de madres y padres curiosos. Al igual que con los estudiantes, puede ayudar a mitigar las preocupaciones siendo proactivo en la comunicación de los beneficios de la pedagogía y estableciendo expectativas claras y transparentes. Como parte de esto, puede animar a los padres a seguir el curso, viendo vídeos a lo largo del semestre para comprender mejor lo que su hijo está aprendiendo.

Cómo dar la vuelta a una clase: 5 preguntas frecuentes

Ya sea que esté preparando a sus estudiantes, a sus padres o a su escuela para un cambio al aula invertida, hay algunas preguntas que casi invariablemente entran en la conversación. Aquí hay cinco de las preguntas más comunes que debe estar preparado para responder.  

1 . ¿El flipping quitará la responsabilidad de la enseñanza a los profesores y la pondrá en los alumnos?

No. Un malentendido común es que la inversión de la clase requiere menos participación del instructor, dejando a los estudiantes a su suerte. Como saben los educadores y los estudiantes experimentados, lo cierto es lo contrario. El aula invertida proporciona a los profesores más tiempo para cubrir el contenido con mayor profundidad, para fomentar la colaboración y el pensamiento crítico, y para dedicar tiempo a las necesidades y preguntas individuales de los estudiantes.

2 . ¿No aprenderán los estudiantes de forma más eficaz si escuchan la conferencia en persona, directamente del instructor?

No necesariamente. En realidad, la clase invertida acerca a profesores y alumnos. Con los materiales de clase revisados en casa, los educadores ya no tienen que enseñar "al centro", acomodando al estudiante medio mientras aburre a los más avanzados y abruma a los que necesitan tiempo extra. Con los vídeos del curso a la carta, los estudiantes pueden dirigir el ritmo de su propio aprendizaje.

3 . ¿Qué ocurre con los deberes en la flipped classroom?

Los "deberes" en la flipped classroom pueden tener múltiples significados. En la mayoría de los casos, el trabajo realizado fuera de clase consistirá en ver conferencias en vídeo. Los deberes tradicionales, como las redacciones y los ejercicios de resolución de problemas, siguen existiendo; pero en muchos casos, los estudiantes trabajarán en esas tareas durante las sesiones de clase en directo, donde pueden hacer preguntas, aprender de sus compañeros y aplicar activamente sus conocimientos en un entorno colaborativo.

4 . Sin una conferencia, ¿qué hacen los estudiantes durante el tiempo de clase?

El elemento más valioso de toda clase invertida es la oportunidad de profundizar en el aprendizaje durante el tiempo de clase. Los alumnos tienen más oportunidades de relacionarse con su profesor y colaborar con sus compañeros cuando las actividades de clase incluyen el aprendizaje basado en casos, la resolución de problemas, los juegos de rol, las demostraciones, la instrucción entre compañeros, etc.

5. ¿Cómo se evaluará a los estudiantes en el aula invertida?

La retención del material por parte de los estudiantes se evaluará, en la mayoría de los casos, mediante exámenes y pruebas en clase. Dependiendo de las tecnologías utilizadas para apoyar la clase invertida, algunas evaluaciones pueden hacerse en línea. Junto con los exámenes parciales y finales tradicionales, las tareas calificadas suelen constituir la mayor parte de las calificaciones finales de los estudiantes. Hay que tener en cuenta que en una clase invertida, las evaluaciones también pueden adoptar la forma de presentaciones de vídeo de los estudiantes .

Próximos pasos: Grabar un vídeo de Flipped Class

Con una comunicación y unas expectativas claras, un comportamiento coherente y unas cuantas estrategias sencillas, cualquier instructor puede dar la vuelta a su clase.

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