Incluso antes de que la pandemia cambiara el panorama educativo en 2020, el flipped learning ya se estaba poniendo de moda. Los profesores ya estaban creando una clase invertida.

Sin embargo, para los profesores y administradores que nunca han cambiado de aula, el cambio puede parecer desalentador; después de todo, el cambio redefine lo que se exige al educador. En primer lugar, exige que el material didáctico esté disponible antes de la hora de clase. En segundo lugar, exige que los profesores utilicen el tiempo de clase para el aprendizaje activo en lugar de pasivo.

Afortunadamente, los profesores noveles pueden aprender de los experimentos y lecciones de miles de profesores de todos los niveles académicos que ya han hecho el cambio. Esta creciente comunidad aporta cada vez más conocimientos para ayudar a otros profesores a que sus primeras clases invertidas sean un éxito.

Como con cualquier cambio en el aula, la preparación es esencial. Establecer expectativas para usted y sus estudiantes será fundamental para garantizar que todo funcione sin problemas. Este es un buen punto de partida para planificar cómo darás la vuelta a tu clase el próximo semestre.

Crear una clase invertida

En una aula invertidalos límites tradicionales entre clases, tareas, actividades y evaluaciones son más difusos que con las metodologías de enseñanza tradicionales. Este cambio planteará algunos retos inesperados y exigirá algunos ajustes en los estilos de trabajo establecidos.

Para ayudarle a realizar estos ajustes y a planificar una clase invertida con éxito, a continuación le indicamos algunas cosas que puede esperar:

Dedicar tiempo a desarrollar el contenido del curso y las actividades en clase

Al igual que con el material de cualquier curso, el primer paso para planificar una clase invertida es identificar lo que se va a cubrir y lo que no.

En este punto, sin embargo, la clase invertida difiere de la enseñanza tradicional. En el modelo tradicional, cada lección o clase tiene una duración fija y una serie de formatos comunes, el más habitual de los cuales es la presentación de diapositivas.

Con una clase invertida, no está sujeto a una lección de duración fija ni a los formatos tradicionales que funcionan bien en clase. Los materiales de la lección pueden incluir una breve presentación en vídeo, contenido de vídeo curado, podcasts, enlaces a otros sitios web o prácticamente cualquier otro recurso de aprendizaje que elija. El tiempo de clase ya no gira en torno a presentaciones unidireccionales, sino que puede dedicarse a debates, experimentos, proyectos y demostraciones.

Planifique dedicar tiempo extra a diseñar lecciones que involucren a los estudiantes fuera del aula.

Plan de experimentación e iteración

Cuando empiece a planificar el contenido de su curso invertido, puede que no sea obvio qué temas se beneficiarían más del cambio, qué actividades encontrarán los estudiantes más atractivas, qué contenido debe desarrollarse desde cero y cuál debe ser curado, cómo marcar el ritmo de su material y cómo estructurar las evaluaciones previas a la clase y durante la clase.

Como con cualquier cambio en su enfoque pedagógico, la experimentación y la iteración serán fundamentales. Este es especialmente el caso de la clase invertida, un enfoque que introduce una nueva complejidad con el aumento de las interacciones entre profesores y alumnos.

Lo más probable es que las cosas no salgan a la perfección en tu primera iteración. No pasa nada. Si revisas cada actividad y bloque de contenido, eliminando lo que no funciona, probando nuevos enfoques y mezclando las fuentes de contenido y los estilos de entrega, verás mejoras en cada iteración posterior.

Implicar a los ayudantes de cátedra

Si tiene la suerte de contar con el apoyo de un estudiante que trabaje como asistente docente o asistente de posgrado, tómese el tiempo necesario para explicarle su plan de transformación y lo que implicará su papel. Dado que las clases magistrales se reducirán al mínimo o se eliminarán, el ayudante de cátedra deberá desempeñar un papel más activo durante las clases, participando con los estudiantes en la resolución de problemas, los debates y los laboratorios. Fuera de clase, el apoyo del AT también puede incluir la grabación de miniconferencias y la asistencia en la estructuración del aula digital.

Conozca su tecnología

Desde la grabación de vídeos de clases hasta el aprovechamiento del LMS de tu centro, la tecnología te da el poder de dar la vuelta a tus clases de forma independiente. Por supuesto, también es importante saber dónde encontrar asistencia técnica cuando la necesites. Su equipo de tecnología académica puede ofrecerle asesoramiento sobre el uso de sus tecnologías de aprendizaje específicas para aprovechar todas las ventajas de la pedagogía de la clase invertida.

Preparar a los alumnos para el cambio

Una vez que te hayas preparado, el siguiente paso es establecer expectativas y líneas de comunicación claras para tus alumnos.

Es fácil imaginar a los estudiantes infinitamente flexibles y siempre abiertos a algo nuevo, sobre todo cuando se trata de adoptar una nueva tecnología. Sin embargo, el modelo de aprendizaje tradicional también les resulta bastante familiar, y no es raro que algunos expresen sus reservas ante un cambio. Por eso es importante que los estudiantes entiendan las ventajas de la clase invertida y que, cuando tengan dudas, usted y su equipo docente estén preparados para responder.

Dedicar una sesión de clase a establecer expectativas

Junto con la discusión estándar del programa del curso, planifique pasar el primer día de clase explicando la razón por la que ha invertido y cómo los estudiantes pueden enfocar mejor el nuevo formato. Venga preparado para compartir ejemplos de lo que verán en las grabaciones de las clases y lo que pueden esperar de las actividades en clase. El mero hecho de saber qué pueden esperar aumentará la confianza de los estudiantes cuando llegue el momento de empezar las clases.

Comparta un vídeo introductorio con su clase para mostrarles qué pueden esperar de las clases grabadas.

Que los alumnos sepan lo que pueden ganar

Para los estudiantes nuevos en el modelo de clases invertidas, hacer hincapié en los beneficios por adelantado ayudará a fomentar un sentido de entusiasmo. Por ejemplo, a la mayoría de los estudiantes les entusiasma saber que siempre tendrán acceso a los materiales grabados del curso para el aprendizaje asíncrono. Esto les ayuda a estudiar y les permite aprender a su propio ritmo. Los estudiantes también suelen estar interesados en saber que no estarán sometidos a la "muerte por PowerPoint" durante el tiempo de clase, ni se les pedirá que pasen el tiempo de clase garabateando o tecleando notas frenéticamente. El mensaje a los estudiantes debe ser claro: el modelo de aula invertida es una forma más atractiva de aprender con el potencial de mejorar drásticamente su rendimiento.  

Hacer hincapié en la responsabilidad del alumno de venir preparado a clase

Es posible que los alumnos no se den cuenta inmediatamente de lo esencial que es ver los vídeos previos a la clase. Cuando se den cuenta de que en una clase interactiva sólo podrán participar si han hecho el trabajo por adelantado, la mayoría verá los vídeos con gusto.

Como parte de este proceso, debe proporcionar detalles sobre cómo pueden acceder los estudiantes a las grabaciones previas a la clase y a otros materiales. A continuación, para evitar que se conviertan en el apoyo informático de facto para sus alumnos, es una buena práctica comunicarles claramente su responsabilidad a la hora de completar las lecciones en línea. 

Cuando introduzca el formato de clase invertida, anime a los alumnos a que le comenten en privado si creen que pueden tener problemas de conectividad en casa o si tienen otras necesidades de accesibilidad.

En un proyecto piloto de un año de duración, Ball State descubrió que la gran mayoría de los alumnos veían regularmente sus clases invertidas.

Para las aulas K-12, mantener a los padres informados

A medida que los padres tratan cada vez más de entender el entorno de aprendizaje de sus hijos, los profesores que enseñan a sus hijos deben esperar recibir preguntas de mamás y papás curiosos. Al igual que con los alumnos, usted puede ayudar a mitigar las preocupaciones siendo proactivo en la comunicación de los beneficios de la pedagogía y estableciendo expectativas claras y transparentes. Para ello, puede animar a los padres a que sigan el proceso y vean vídeos a lo largo del semestre para comprender mejor lo que aprende su hijo.

5 preguntas frecuentes sobre el flipping

Tanto si está preparando a sus alumnos, a sus padres o a su centro para el cambio a la clase invertida, hay algunas preguntas que casi siempre entran en la conversación. Estas son cinco de las preguntas más comunes que debes estar preparado para responder.  

1 . ¿El flipping quitará la responsabilidad de la enseñanza a los profesores y la pondrá en los alumnos?

No. Un malentendido común es que dar la vuelta a la clase requiere menos compromiso por parte del profesor, dejando a los estudiantes que se las arreglen solos. Como bien saben educadores y estudiantes experimentados, es justo lo contrario. La clase invertida ofrece a los profesores más tiempo para profundizar en los contenidos, fomentar la colaboración y el pensamiento crítico, y dedicar tiempo a atender las necesidades y preguntas individuales de los alumnos.

2 . ¿No aprenderán mejor los alumnos si escuchan la clase en persona, directamente del profesor?

No necesariamente. En realidad, la clase invertida acerca a profesores y alumnos. Al poder repasar los materiales de clase en casa, los educadores ya no tienen que enseñar "al centro", acomodando al alumno medio mientras aburren a los más avanzados y abruman a los que necesitan más tiempo. Con los vídeos del curso a la carta, los estudiantes pueden marcar el ritmo de su propio aprendizaje.

3 . ¿Qué ocurre con los deberes en la flipped classroom?

Los "deberes" en la flipped classroom pueden tener múltiples significados. En la mayoría de los casos, el trabajo realizado fuera de clase consistirá en ver clases en vídeo. Los deberes tradicionales, como las redacciones y los ejercicios de resolución de problemas, siguen existiendo; pero en muchos casos, los estudiantes trabajarán en esas tareas durante las sesiones de clase en directo, donde pueden hacer preguntas, aprender de sus compañeros y aplicar activamente sus conocimientos en un entorno colaborativo.

4 . Sin conferencia, ¿qué hacen los alumnos durante la clase?

El elemento más valioso de toda clase invertida es la oportunidad de profundizar en el aprendizaje durante el tiempo de clase. Los alumnos tienen más oportunidades de interactuar con su profesor y colaborar con sus compañeros cuando las actividades de clase incluyen aprendizaje basado en casos, resolución de problemas, juegos de rol, demostraciones, instrucción entre iguales y mucho más.

5 . ¿Cómo se evaluará a los alumnos en la clase invertida?

En la mayoría de los casos, la retención del material por parte del alumno se evaluará mediante pruebas y exámenes en clase. Dependiendo de las tecnologías utilizadas para apoyar la clase invertida, algunas evaluaciones pueden hacerse en línea. Junto con los exámenes parciales y finales tradicionales, las tareas calificadas a menudo constituyen la mayor parte de las calificaciones finales de los estudiantes. Tenga en cuenta que en una clase invertida, las evaluaciones también pueden tomar la forma de presentaciones de vídeo.

Pasos siguientes para grabar un vídeo de clase invertida

Con una comunicación y unas expectativas claras, un comportamiento coherente y unas cuantas estrategias sencillas, cualquier profesor puede dar la vuelta a su clase.

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