Incluso antes de que la pandemia cambiara el panorama educativo en 2020, el aprendizaje invertido ya estaba ganando popularidad. Los profesores ya estaban creando aulas invertidas.

Sin embargo, para los instructores y administradores que nunca han implementado el modelo de aula invertida, el cambio puede parecer abrumador; después de todo, este modelo redefine lo que se espera del educador. En primer lugar, requiere que los materiales didácticos estén disponibles antes de la clase. En segundo lugar, exige que los docentes utilicen el tiempo en clase para el aprendizaje activo en lugar del aprendizaje pasivo.

Afortunadamente, los docentes que se inician en el aula invertida pueden aprender de las experiencias y lecciones de miles de profesores de todos los niveles académicos que ya han implementado esta metodología. Esta creciente comunidad aporta un conocimiento cada vez mayor para ayudar a otros docentes a que sus primeras aulas invertidas sean un éxito .

Como con cualquier cambio en el aula, la preparación es fundamental. Establecer expectativas claras tanto para ti como para tus alumnos será clave para que todo funcione sin problemas. Este es un excelente punto de partida para planificar cómo implementarás el modelo de aula invertida el próximo semestre.

Creación de un aula invertida

En un aula invertida , los límites tradicionales entre clases magistrales, tareas, actividades y evaluaciones son menos definidos que en las metodologías de enseñanza tradicionales. Este cambio generará algunos desafíos inesperados y requerirá ajustes en los métodos de trabajo establecidos.

Para ayudarle a realizar estos ajustes y a planificar una clase invertida exitosa, aquí tiene algunas cosas que puede esperar:

Planifica dedicar tiempo al desarrollo del contenido del curso y las actividades en clase.

Como ocurre con cualquier material didáctico, el primer paso para planificar un aula invertida es identificar qué temas se van a tratar y cuáles no.

Sin embargo, en este caso, el aula invertida se diferencia de la enseñanza tradicional. En el modelo tradicional, cada clase o conferencia tiene una duración fija y un menú común de formatos, siendo el más común la presentación de diapositivas.

Con el modelo de aula invertida, no estás limitado a una duración fija de la lección ni a los formatos de enseñanza tradicionales que funcionan bien en clase. Tus materiales didácticos pueden incluir una breve presentación en vídeo , contenido audiovisual seleccionado, podcasts, enlaces a otros sitios web o prácticamente cualquier otro recurso de aprendizaje que elijas. El tiempo de clase ya no se centra en presentaciones unidireccionales, sino que puede dedicarse a debates, experimentos, proyectos y demostraciones.

Planifica reservar tiempo adicional para diseñar lecciones que involucren a los estudiantes fuera del aula.

Planifica experimentar e iterar.

Al comenzar a planificar el contenido de su curso invertido , puede que no resulte obvio qué temas se beneficiarían más de este método, qué actividades resultarán más atractivas para los estudiantes, qué contenido debería desarrollarse desde cero y cuál debería seleccionarse previamente, cómo organizar el ritmo del material y cómo estructurar las evaluaciones previas y durante la clase.

Como ocurre con cualquier cambio en el enfoque pedagógico, la experimentación y la iteración serán fundamentales. Esto es especialmente cierto en el caso del aula invertida, un enfoque que introduce una mayor complejidad debido a la mayor interacción entre docentes y estudiantes.

Lo más probable es que las cosas no salgan a la perfección en tu primer intento. No te preocupes. Si revisas cada actividad y bloque de contenido, eliminas lo que no funciona, pruebas nuevos enfoques y combinas diferentes fuentes de contenido y estilos de entrega, verás mejoras con cada intento posterior.

Involucre a los asistentes docentes

Si tienes la suerte de contar con el apoyo de un estudiante que trabaje como ayudante de cátedra o asistente de posgrado, dedica tiempo a explicarle tu plan para la metodología de aula invertida y en qué consistirá su función. Dado que las clases presenciales se reducirán al mínimo o se eliminarán, el ayudante de cátedra deberá asumir un papel más activo durante las clases, interactuando con los estudiantes en la resolución de problemas, debates y prácticas de laboratorio. Fuera del horario de clase, el apoyo del ayudante de cátedra también puede incluir la grabación de miniclases y la asistencia en la estructuración del aula virtual.

Familiarízate con tu tecnología

Desde grabar vídeos de las clases hasta aprovechar la plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) de tu centro educativo, la tecnología te permite implementar el modelo de aula invertida de forma independiente. Por supuesto, también es importante saber dónde encontrar asistencia técnica cuando la necesites. Tu equipo de tecnología académica puede asesorarte sobre cómo utilizar tus tecnologías de aprendizaje específicas para aprovechar al máximo la metodología del aula invertida.

Preparando a tus alumnos para el cambio

Una vez que te hayas preparado, el siguiente paso es establecer expectativas claras y canales de comunicación para tus alumnos.

Es fácil imaginar a los estudiantes como personas infinitamente flexibles y siempre abiertas a lo nuevo, sobre todo a la hora de adoptar nuevas tecnologías. Sin embargo, el modelo de aprendizaje tradicional también les resulta bastante familiar, y no es raro que algunos expresen reservas ante un cambio. Por lo tanto, es importante que los estudiantes comprendan las ventajas del aula invertida y que, cuando tengan dudas, usted y su equipo docente estén preparados para responderles.

Dedica una sesión de clase a establecer expectativas.

Además de la presentación habitual del programa del curso, dedica el primer día de clase a explicar el motivo de la implementación del modelo de aula invertida y cómo los estudiantes pueden adaptarse mejor a este nuevo formato. Prepara ejemplos de lo que verán en las grabaciones de las clases y de las actividades presenciales. El simple hecho de saber qué esperar les ayudará a ganar confianza cuando comiencen las clases.

Comparte un vídeo introductorio con tu clase para mostrarles qué pueden esperar en las clases grabadas.

Hazles saber a los estudiantes qué pueden ganar.

Para los estudiantes que se inician en el modelo de aula invertida, destacar sus beneficios desde el principio contribuirá a generar entusiasmo. Por ejemplo, a la mayoría les entusiasma saber que siempre tendrán acceso a los materiales grabados del curso para el aprendizaje asincrónico . Esto facilita su estudio y les permite aprender a su propio ritmo. Además, suelen estar interesados ​​en saber que no tendrán que soportar largas presentaciones de PowerPoint durante la clase, ni se les exigirá que dediquen tiempo a tomar apuntes a toda prisa. El mensaje para los estudiantes debe ser claro: el modelo de aula invertida es una forma más atractiva de aprender, con el potencial de mejorar drásticamente su rendimiento.  

Enfatizar la responsabilidad del estudiante de venir preparado a clase

Es posible que los estudiantes no se den cuenta de inmediato de lo esencial que es ver los videos asignados antes de la clase. Una vez que comprendan que en un aula interactiva solo podrán participar si han realizado el trabajo previo, la mayoría verá los videos con gusto.

Como parte de esto, debes proporcionar detalles sobre cómo los estudiantes pueden acceder a las grabaciones previas a la clase y otros materiales. Luego, para evitar convertirte en el soporte técnico de facto para tus estudiantes, es recomendable comunicarles claramente su responsabilidad de completar las lecciones en línea. 

Al presentar el formato de clase invertida, anime a los estudiantes a que hablen con usted en privado sobre las adaptaciones necesarias si creen que pueden tener problemas de conectividad en casa o si tienen otras necesidades de accesibilidad .

En un programa piloto de un año de duración, Ball State descubrió que la gran mayoría veía regularmente las clases impartidas mediante el método de aula invertida.

Para las aulas de primaria y secundaria, mantenga informados a los padres.

A medida que los padres buscan cada vez más comprender el entorno de aprendizaje de sus hijos, los docentes que implementan el modelo de aula invertida deben esperar preguntas de padres curiosos. Al igual que con los estudiantes, puede ayudar a mitigar las inquietudes comunicando de forma proactiva los beneficios de esta metodología y estableciendo expectativas claras y transparentes. Como parte de esto, puede animar a los padres a seguir el proceso, viendo videos a lo largo del semestre para comprender mejor lo que sus hijos están aprendiendo.

5 preguntas frecuentes sobre la reventa de propiedades

Ya sea que estés preparando a tus alumnos, a sus padres o a tu escuela para la transición al aula invertida, hay algunas preguntas que casi siempre surgen en la conversación. Aquí te presentamos cinco de las preguntas más comunes para las que debes estar preparado.  

1. ¿El método de aula invertida les quitará la responsabilidad de la enseñanza a los profesores y se la pondrá a los estudiantes?

No. Un error común es creer que el aula invertida requiere menos participación del profesor, dejando a los alumnos a su suerte. Como bien saben tanto educadores experimentados como estudiantes, ocurre todo lo contrario. El aula invertida ofrece a los profesores más tiempo para profundizar en los contenidos, fomentar la colaboración y el pensamiento crítico, y atender las necesidades y preguntas individuales de cada alumno.

2. ¿No aprenderán los estudiantes de manera más efectiva si escuchan la clase en persona, directamente del instructor?

No necesariamente. El modelo de aula invertida, de hecho, acerca a profesores y alumnos. Al repasar el material de las clases en casa, los educadores ya no tienen que adaptar la enseñanza al nivel promedio, aburriendo a los alumnos más avanzados y abrumando a quienes necesitan más tiempo. Con vídeos de cursos a la carta, los alumnos pueden marcar su propio ritmo de aprendizaje.

3. ¿Qué sucede con las tareas escolares en el aula invertida?

En el modelo de aula invertida, el término "tarea" puede tener múltiples significados. Generalmente, el trabajo fuera de clase consistirá en ver videoclases. Las tareas tradicionales, como ensayos y ejercicios de resolución de problemas, siguen existiendo; pero en muchos casos, los estudiantes trabajarán en ellas durante las clases en directo, donde podrán hacer preguntas, aprender de sus compañeros y aplicar activamente sus conocimientos en un entorno colaborativo.

4. Sin una clase magistral, ¿qué hacen los estudiantes durante el tiempo de clase?

El elemento más valioso de cualquier aula invertida es la oportunidad de un aprendizaje más profundo durante la clase. Los estudiantes tienen más oportunidades de interactuar con su profesor y colaborar con sus compañeros cuando las actividades en el aula incluyen el aprendizaje basado en casos, la resolución de problemas, la dramatización, las demostraciones, la instrucción entre pares y mucho más.

5. ¿Cómo se evaluará a los estudiantes en el aula invertida?

La retención de material por parte de los estudiantes se evaluará con mayor frecuencia mediante pruebas y cuestionarios en clase. Dependiendo de las tecnologías utilizadas para apoyar el aula invertida, algunas evaluaciones pueden realizarse en línea. Junto con los exámenes parciales y finales tradicionales, las tareas calificadas suelen constituir la mayor parte de la calificación final de los estudiantes. Cabe señalar que, en un aula invertida, las evaluaciones también pueden adoptar la forma de presentaciones de video de los estudiantes .

Próximos pasos para grabar un vídeo de clase invertida

Con una comunicación y expectativas claras, un comportamiento coherente y algunas estrategias sencillas, cualquier profesor puede transformar su clase.

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